第126章 學新聞就把他打暈 (第1/2頁)
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見網友們的討論積極性很高，直播間的螢幕都被彈幕刷屏，張學峰本人也笑了。
這才是他想要的效果。
如果都是一潭死水，那自己開這個直播的意義何在呢？
隨後，他就根據這位學生的具體情況，給他推薦了一些計算機以及人工智慧方面的專業，便結束了連麥。
經過這一事件之後，直播的網友們連麥的積極性更高了。
之前是沒多少人敢連，現在卻搶著連，都想得到張學峰的指導。
張學峰在一眾的連麥申請中，隨意點選了一個。
這次是一位家長。
“張老師你好，就是我家孩子今年高考，疆省的，也是理科，估分在590分左右。”
“我想問，讓他報熊貓大學的新聞學專業怎麼樣？”
這個問題直接讓張學峰瞪大了眼睛，有些不可思議。
“新聞，理科，590報新聞？家長你沒有搞錯吧？”
這個反問也把家長給問懵圈了，解釋道：“就是他從小就喜歡新聞，所以我想了解一下。”
而張學峰則斬釘截鐵地表示：“我跟你說，你會毀崩潰的，不是毀死，而是毀崩潰的。”
“最好把他拉住，不要報新聞。”
家長：“那像我家孩子這種情況，該報什麼專業好？”
張學峰則從身邊抽出一本《普通高等學校本科專業目錄》，指著說道：
“別報新聞，你就是從這本書裡隨便找一個專業都比新聞好。”
“具體報什麼專業就看他想學什麼。”
“你家孩子這個分數在疆省是比較高的，在一些很好的985院校都能隨便選專業。”
他越說越急，又補充道：
“家長，如果我是你，這孩子非要報新聞專業，我一定會把他打暈。”
“給他一拳讓他昏死過去，然後給他報一個別的專業。”
“肯定不會報新聞，你隨便報一個都比它強。”
“新聞你只能把他當愛好，不能當職業，信我，把他打暈。”
“理科，590，學啥不好，學新聞，我的天啊！”
這時家長估計也知道了新聞並不是一個很好的選擇，只能無奈地表示：“好吧，我回去再勸勸他。”
結束連麥之後，張學峰便馬不停蹄地開始下一個，直到兩個小時的直播時間結束，他才一身疲憊地關閉了直播間，正式下播。
讓他沒想到的是，此時身邊所有的工作人員都是滿臉喜色。
有人拿著一部手機來到他面前，說道：“張老師，你又火了。”
“今天的直播在網上的討論熱很高，抖音和微博的熱搜都上了，所有人都在討論你。”
張學峰接過手機一看，只見熱搜前幾名都與他相關。
#張學峰說報新聞學就把孩子打暈#
#張學峰談新聞學#
#張學峰反對報新聞學#
這讓他直接鬱悶地撓了撓頭。
如果說第一個連麥時，對於那個想學醫的學生，他說的那些話確實有點誇張，想刻意引導輿論。
但對於那位家長，他說的話都是真心實意的，確實在為那個孩子考慮。
理科考了590分，還是在錄取分數相對較低的疆省，你還報新聞學，這不是純腦子進水嗎？
刻意說的話沒火，真心說的話卻火了。
張學峰覺得這事歸根結底對自己來說還是有利的，便不再理會網上的言論，任由它去吧。
……
不過這次輿論風暴來得遠比張學峰想的猛烈。
學新聞的都是些什麼人？
那都是新聞機構裡的從業者，是掌握輿論話語權的。
你在公開場合抨擊新聞學，讓學生不要選這個專業，這不是在挖我們的根嗎？
於是很多媒體都開始轉載張學峰的直播影片，不少人還對影片掐頭去尾，絲毫不提他說的這些話是針對那個考了590分卻想報新聞學的學生，只留下了那句經典名言：
“如果我的孩子非要報新聞學，我一定把他打暈。”
而這句話經過短影片平臺的再次傳播之後，又在全網引起了熱烈討論。
就連一些大媒體也下場了。
比如人日就在評論文章中提到：
“所有專業都有存在的意義，沒有任何一個專業是沒用的。填報專業不能把專業能
