第47章 理論指導實際 (第2/2頁)
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姦淫擄掠，三不準打家劫舍，只准有組織，有紀律的乞討！”
“這麼做，其實並不是真的要災民們透過乞討，甚至搶劫地主鄉紳來解決缺糧危機，而是要激化兩者間的矛盾。”
“等地主鄉紳都成了驚弓之鳥，這個時候，朝廷再一次站出來。”
“將所有哄抬糧價的地主鄉紳都召集到廣場上，在災民面前，再一次提出捐糧以及平價購糧的要求。”
“這個時候，地主和災民兩者之間的矛盾已經徹底激化，他們還敢不答應嗎？”
“若他們敢不答應，上百萬災民能生吞了他們。”
朱標重重點頭。
就像前面說的，在飢餓面前，人性都會被泯滅。
這個時候，如果地主鄉紳仍舊堅持高價賣糧，那麼已經是天怒人憤，朝廷就有足夠的理由拿地主鄉紳開刀，地主鄉紳們不會不懂這個道理。
楊炎也是這麼說的：“水能載舟亦能覆舟，人民群眾的力量是強大的，地主鄉紳和他們背後的勢力，不會不意識到，他們已經犯了眾怒，而且這一次，朝廷和人民群眾緊緊的依靠在一起，他們不得不做出讓步，以緩和矛盾。”
“為此，他們不僅會平價賣糧，而且為了重新獲得朝廷的支援，他們還會捐贈一部分的糧食。”
“有了糧食，賑災工作便可以按部就班的進行了。”
楊炎的話音落下，朱標如醍醐灌頂般舒暢的同時，早已是一臉震撼之色。
從最開始的找出主要矛盾，到具體問題具體分析，分析矛盾的特殊性，再到對症下藥，制定策略，一套從理論走向實際的流程一氣呵成。
如果說以前楊炎教給他們的都只是停留在推演層面的理論知識，那麼現在就是理論知識應用於實際。
朱標深深的被震撼到了。
原來，找出主要矛盾，具體問題具體分析，對症下藥是這麼用的。
原來，先生教的學問，竟有如此強的現實指導意義。
“學生受教了！”
朱標起身，恭敬的行了一個學生禮……
