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秦宇躲在家裡，正在為地理課程的複習資料忙得不亦樂乎時，饒城中學的老師們也開始了緊張而有序的閱卷工作。
在語文教研組的大辦公室裡，十幾位語文老師每個人的面前都放著厚厚的一疊語文試卷。
在這些語文試卷的一側全都是密封的，這樣就確保了老師們看不到這些試卷是哪個班級的，更看不到是哪個學生的試卷。
當然了，這只不過是一次期中考試，老師們也不可能在改卷的過程中故意多扣分或者多給分的情況，這麼做也只是為了體現公平公正而已。
語文試卷的批改並不難，但給分尺度卻是最難把握的，儘管老師們手中有那些簡答題的標準答案，但幾乎不可能有考生的答案和標準答案一模一樣，因此，老師們都顯得很認真，儘量不出現大的失誤。
當然了，只要考生給出的答案和標準答案基本相符，都能夠獲得較高的分數，碰上老師心情好，還能夠拿到滿分。
這就是語文閱卷的特殊性，換成是數學，哪怕解答題的答案正確，給出的步驟不對，那最多也只能得到可憐的一兩分答案分。
語文教研組的組長傅濤是個五十來歲的老教師了，他是中學高階教師，省級骨幹教師，饒城學術帶頭人，也是饒城中學唯一一個連續多年參加全省高考閱卷工作的語文老師。
饒城中學每一次的大型考試，傅濤都要坐鎮語文教研組，其他老師們有不同意見的，都由他來一言而決。
語文教研組的辦公室裡安靜而又忙碌，隨著時間的流逝，閱卷工作不斷進行著，一切都顯得那麼有條不紊。
傅濤面前也有一疊考卷，但他的批卷速度比其他老師快多了，“唰唰唰”幾下，就改完了一張試卷，沒一會兒的工夫，十幾張試卷就改好了。
“這屆考生的成績不錯，尤其是作文這一塊，審題準確，文體恰當。”
傅濤一邊審著手中的一份考卷的作文，滿意之色溢於言表，“從童心的純淨性延伸到對人生追求的執著之心，立論精準，論據也很充分，論證的過程也很嚴謹，最後的收尾更是精妙，不錯不錯！”
說完，傅濤手中的紅筆一揮，58分！
作文滿分是60分，能拿到58分，尤其是在以嚴格著稱的傅濤手上拿到這麼高的分數，確實稱得上是一篇十分優秀的作文。
傅濤打完分以後，就將這張試卷拿到了一邊，端起杯子喝了一口茶，準備緩一緩。
剛剛看過了一篇優秀作文，如果這時候馬上去批改其他的試卷，這對別的考生來說，是不公平的，對比性太大了。
就在這時候，原本安靜的辦公室裡，忽然傳來了一陣爭吵聲：“這篇作文寫得這麼好，怎麼只給了18分？老劉，你是不是有些欠考慮了？”
那個叫老劉的老師說道：“這次作文雖然說是文體不限，但很顯然，議論文是最合適的。這篇作文寫的是記敘文，而且寫得亂七八糟的，同一件事講了三遍，每次只改了一點點，簡直是不知所云！”
“不是，你應該沒仔細看全文吧？這篇作文寫得很好啊，寓意深刻，而且十分切題，我認為是一篇難得的佳作！”
“……”
兩個老師各執一詞，爭論不休，誰也說服不了誰，最後只能一起找傅濤來決定。
老劉和那個年輕一點的語文老師拿著試卷，一起來到了傅濤的面前。
“傅老師，您來看看這篇作文？”老劉說著，將手裡的那份試卷遞了過去。
老劉也有四十來歲了，是高三（4）班和高三（5）班的語文老師，平日裡不苟言笑，一臉嚴肅，對學生要求很嚴格，手底下也教出了好幾個尖子生。
語文考試的閱卷工作，是由兩個老師交叉進行的，除非是兩個老師的意見分歧太大，否則的話，一般情況下，都是各自協商解決。
像這樣因為一篇作文的評分而爭執不下的情況還是很少見的，傅濤的好奇心也被勾了上來，他戴上眼鏡，饒有興致地從老劉手裡接過那份試卷。
“《一個故事三種說法》？”
傅濤眯著眼睛看了一眼標題，這是典型的記敘文的題目，在這之前，他已經聽到老劉說這篇作文就是記敘文了，因此也並不驚訝，而是繼續往下看去。
“這是一個偏僻的小山村，村子的角落裡，有一座低矮的土房，房子裡住著爺爺、爸爸和兒子三個人。
此刻已近黃昏。夕陽的餘暉，將整個村落照耀得一片金黃，連帶著這間角落裡的土房子，也顯得有
