穿越原始社會，開局手搓小火苗

第十八章 冬日也繁忙 (第2/2頁)

是那麼好了。

即便如此，也是要比生剌硬磨要好得多，而且這對刀鋒要求也沒有那麼高，不用割幾下就要打磨一番。

“花，你們來看看，這樣分割獸皮咋樣”

見此方法還算可行，宋軒趕快招呼周圍幾人停下來手中的活，又重新演示了一番。

“咦！這樣也可以？”

“不愧是神使，這種方法都能想出來！”

“這樣一來，以後分獸皮就要快得多了”

雖然得到了大家的一致認可，宋軒也還在改良著方法，燒熱後的石刀，快速地在獸皮上劃上幾刀，利用剛開始的高溫把切縫做出來。

這樣做的目的，自然是保證獸皮條的寬度，一點點分割下來，邊緣便不是那麼整齊了。

而且做出切縫後，即使石刀溫度不夠，用普通的也能很快就切開，綜合算下來，甚至和重新加熱的時間差不多。

加熱石刀再切割，也能更好的控制切割的寬度，之前即便是將獸皮四周用木釘固定，切出來的皮條最窄的也有兩指寬，這個寬度用來做漁網就有些勉強了。

現在只要小心點，甚至可以將寬度控制在一指以內，這樣寬度的獸皮，在部落裡用得最多。

有了新的技術後，部落裡裁剪獸皮的速度直接提升了一大截，山洞之中的大量存貨也都被大家搬了出來，做成了各種有用的東西。

為了節省柴禾，大家幹活都是擠在一間屋子裡，中間的主屋足夠寬敞，部落裡這幾十人也能施展得開，自然是最好的地方。

雖然封閉起來後有些黑暗，但升起篝火也能夠照明瞭，見所有人都在一起，宋軒便開始做起了語文老師。

尋來一塊石板立在柴堆上，再從篝火堆裡撿上兩根木炭，一個小課堂就這樣形成了。

課堂的主力軍自然是部落裡的孩子們，相對大人來說，他們乾的活要少一些，尤其是那幾個五六歲以下的孩子，基本上也就是打打下手。

冬天裡教孩子，閒著也是閒著，而且小孩子可塑性也要高一些。

“魚”，宋軒指著黑板上的字唸到。

“魚，魚，魚”，下面的小原始人們跟著讀了三遍。

宋軒一天倒也不會教授太多的東西，一般也就四五個常用的字詞，然後讓他們自己練習，還有教導自己的父母，本來就不多，又是在洞裡要讀好些遍的，大人又不用學寫字，所以學得還都挺快。

小原始人們還要練習寫字，這個時代自然是沒有紙筆的，所以宋軒便給他們弄了幾個“沙盤”，其實叫土盤要更合理些，就是石塊圈一小塊地方，然後在裡面鋪滿細土，用小棍子當筆就能直接寫了。

而且這樣寫完後還可以直接撫平，繼續用也沒什麼大不了的，只是定期需要給裡面補充一點細土，因為這群小原始人總是寫著寫著就用棍子打了起來。

小孩子嘛，宋軒是十分理解他們的，看到了也就稍微嚴厲地讓他們好好寫，不過石猛每次都不會縱容他們，看到他們不認真就是一通竹板炒肉。

打手心這項技能石猛也是跟宋軒學的，雖然宋軒講究快樂學習，不過那也是建立在學習的基礎上，這個學習班每天早上都有小測驗，主要就是前一天學的內容，通不過的就要被打手心。

宋軒也只是在學習方面嚴厲一些，可石猛就不一樣了。

不好好寫字，打。

不聽話，打。

連不好好吃飯也要捱打。

一群小原始人在石猛首領手裡算是吃盡了苦頭，至於始作俑者的宋軒，看著他們捱揍甚至還笑出了聲。