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二
想要上學，期待上學，都源於喜歡上學，在唸學前班時，在校園裡的生活每天都是高高興興的，心情是愉悅的。當然，這種情況，家長都會歸於新鮮感，小孩子對什麼都充滿的好奇。所以，我便帶著這份好奇無比期盼著小學的學習生活。
興趣是最好的老師，這句話什麼時候都受用。因為喜歡才會有學習的奔頭，我延續了在學前班的精神頭，以前學前班的老師有多喜歡我，現在的老師就有多喜歡我，上課積極發言，作業認真完成，考試成績名列前茅，是個聽老師話的乖學生。這是一個良性迴圈，我表現得好，老師便常常在班上表揚我，於是我更加積極，更加認真。我喜歡被認可的感覺，這可能是小朋友的虛榮心吧，那我的虛榮心確實有點重。
每次媽媽去接我的時候，老師都會表揚我，說我確實是個讀書的料，在他們這個年紀的孩子，對上學沒什麼概念，都只想著玩，像宋嬋娟這樣真心喜歡學習的，很難得，真是個不錯的孩子。媽媽則謙虛的回答：“這就是新鮮感，她喜歡玩，高燒40度精神頭依舊好得不得了，到處跑，現在她還小，覺得上學是件好玩的事，再往後走，誰知道呢。”現在回想起來，媽媽嘴上那麼說，心裡肯定高興極了，她本身就希望自己的孩子能好好學習，盼望著將來讀個好大學，這種幾乎每位家長望子成龍，望女成鳳的想法，我媽媽當然也不例外，甚至更加強烈。
對於學知識的熱愛，讓我自己都覺得我以後會一直是個成績好的學生，但一切來得太快，以至於若干年後我一直懷疑我是不是發燒把腦子燒壞了，就生了一場病，成績便一落千丈，從名列前茅變成了吊車尾，從老師誇讚的好學生變成了不說是讓老師頭疼，至少是失望的學生吧。我一直都體弱多病，這天，我發燒了，還很嚴重，請了幾天假，再回學校老師就把我和班上一個調皮搗蛋的男孩子分在一起成為了同桌，老師希望我能帶帶他，一起學習，一起進步。大概是我被帶偏了吧，我不記得我是不是跟著他一起玩鬧沒有學習了，還是說我的玩心在此時被激發了，對於學習的新鮮感已經過去了。但是我感覺我不會是這樣的人，即使是孩童時期，但確實是從此之後我的成績一落千丈，試卷上乾淨利落的紅勾勾，變成了醒目的叉叉圈圈，著實慘不忍睹。爸媽沒有說什麼，他們只當我還小，但眼睛裡沒有了之前亮晶晶的東西，老師失望的眼神也刺痛了我。我自己也沒了驕傲，甚至都不敢看他們的眼睛，只覺得羞愧難當，我也很努力的，想再次成為他們的驕傲，但也無濟於事，便形成了惡性迴圈，愧疚與自卑的種子埋在了心裡。
成績上的難堪，並沒有讓我放棄，我也不是那個只知道玩樂的小朋友，我依舊在學習，即使不夠理想，但我還是渴望能再次得到爸媽和老師的認可。或許我的努力，我的執著，我的堅持，便是這時候開始形成了雛形，隨著年齡的增長，愈發的強烈，這可能便是上天給你關上一扇門，必定會為你開一扇窗吧。還好，我還是比較幸運的。
