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1
一片雪花落在了楊否的手背上，他剛想用另一隻手一把把它抹掉，突然意識這是一個奇怪的現象：別的雪花落在他的手裡的時候很快就消失不見了，但是這片雪花在他的手背上並沒有立即融化，像是有自己的想法。
“雪花的形狀很好看，像花一樣。”楊否的身旁傳來一個女孩子的聲音。
楊否仔細觀察著它，發現它有六個一樣的尖角，裡面是一根一根的線，像花朵，又像是蜘蛛網。他並沒有對女孩兒的出現感到意外，因為他早就注意到了她。
“真的耶！”楊否喊道，他笑呵呵地看向女孩兒。
女孩兒留著一頭直溜的齊耳根短髮，臉蛋圓圓的，穿著一件紅色的棉襖，戴著白色的耳罩。個頭看著比楊否稍微高點，年齡也比楊否稍微大點。
“而且每一片雪花的形狀都不相同。”女孩兒伸出自己的手，用手背接住了一片雪花。實際上，雪花從天空掉下來的時候絕大多數情況下並不是單獨的，而是幾片雪花團成一個小團落下來，所以，準確來說，女孩兒接住的是一團雪花，而不是一片。“你看！”女孩兒把接住雪花的手背伸給楊否看。
楊否看了一眼，發現它像一團揉起來的紙團，凌亂不堪，根本就沒有好看的形狀，心裡有點失落，說道：“這個雪花好像沒有好看的形狀。”
女孩兒拿回去看了一眼，然後又讓楊否看，說道：“你再仔細看，它們是粘在一起的。”
楊否又仔細地看了一眼，真的發現了一片片雪花的形狀，它們每個都是像剛才他看到的那片雪花一樣的六邊形，但裡面一根根的線又不太一樣。
“看出來了嗎？”女孩兒笑嘻嘻地問道。
“嗯。”楊否滿心歡喜地點頭。這時他又把注意力集中到女孩兒身上，發覺自己好像在哪兒見過她，然而，還沒等他回想起來，女孩兒和她那恬靜的笑容就消失在他的面前。
與此同時，他發現正站在去學校的馬路上，他的動作還保持著看著自己手背的姿態，原本落在手背上的那片雪花已經消融，只給手背上留下一滴像淚水一樣的溼露。“原來是幻覺。”他頓了頓神，放下手臂，繼續朝學校走去。
2
兩節識字課上老師講到了剛開學時學的有關學校和稱呼的字詞，楊否也終於看到很多的熟悉字眼兒，這兩節課他上得也比較渙散。
他想到今天看到雪花的形狀的場景，於是從書包裡拿出本子，準備把他看到的雪花的形狀畫出來。一開啟，發現了楊小瑾讓他猜圖案的那張紙，於是他拿起紙開啟，又一次看起了裡面的圖案。
“不只是雪花，每個人，每個物體都有它自己的形狀……這麼簡單的問題，為什麼我之前沒有發現呢？”楊否在心裡嘆息道。他有種感覺：他能猜出來紙上的另外兩個圖案是什麼。
他看著第二個圖案：那是由一個三角形，兩個圓以及好多根線組成的圖案，兩個圓一大一小，小的在上面，大的在下面，兩個圓之間有兩條長豎線，把兩個圓連在一起，三角形在小圓的右邊，大圓畫得不是很圓，上下有些扁，看著像一個躺著的雞蛋，大圓的下邊畫著兩條豎線，兩條豎線的下端兩側各有兩條短斜線，大圓的右側還有三條近似於橫線的斜線。
其實他在第一眼看到這個圖案的時候就下意識地猜測那個小圓是個頭，然後那兩條連線小圓和大圓的豎線像是脖子，因為在他畫人的時候，小圓就代表頭，後面加上去的帶了兩條長豎線的長方形代表脖子，他很容易就想到了這一點。但底下那個大圓他就猜不來了，所以他就沒猜出來圖案是什麼。
這次，他想以他之前的猜測為準繼續猜，但是他並沒有接著去猜大圓是什麼，而是換了種態度去猜，整個地猜。當他把小圓看著頭，兩條豎線看作脖子，再去整個看的時候，隱隱約約察覺到它很像自己見過的一個什麼東西，他再仔細去看圖案時，那種感覺又不見了，試了幾次，他最終還是沒能想起來那是什麼，無奈地嘆了口氣，把紙收了起來，繼續去畫自己的雪花。
昨天的兩節數數課，王老師把“1”分別和“0”到“9”的數字組合，構成了一些新的數字，其中就有座鐘上顯示的“10”“11”“12”。今天的兩節數數課課上，王老師又把分別把“1”到“9”的數字與“0”組合，構成了一些新的數字，王老師說這些都是比較特殊的數字，先讓大家瞭解一下，以後還會更加詳細地去認識。
這一學期的最後一節生活常識課，大劉老師將這學期以來同學們問的一些問題做了回答，對
