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1
楊否抱不起成捆的木柴,只好撿男人遺落下來的零散的木柴,然後帶到木棚的地方扔在木柴堆裡。就這樣來回幾趟,木柴也撿得差不多了,學校大門進來的人也漸漸多了。男人和善地微笑著,說道:“你們教室的門估計開了,你去教室吧。”
“嗯。”楊否點了點頭應道,然後沿走廊朝教室的方向走去。
果然,在他走到可以看見教室門的位置時看到教室的門已經開了。
他以為教室裡會有人,走進去發現空蕩蕩的一個人也沒有。他感到很好奇:他教室的門是誰開的?當然,並沒有人來回答他這個問題。
他走到自己的座位,看著周圍空空如也的位子,覺得有些類似於難過的心情,他覺得那麼多空位子,自己是第一個來的,可是沒有一個自己能坐。想到早上王小貴把他擠到邊邊上的樣子,他的心裡就難受,可是,有什麼辦法,他一個多月沒來,原來的位子老師早就給別人坐了。
他看向自己原來坐著的座位,時間過去那麼長,中途還換過一次座位,他都分不清楚哪個該是自己原來的座位了,就算能分清楚,也不能再坐回去,因為那裡已經有人坐了……“哎?”他突然想到一個小問題,“我原來的位子上坐的是誰啊?”他覺得這個問題很有趣,待會兒一定得看一下。
他坐回到自己現在的位子上,不多時,教室裡進來了第二個人,他不認識,沒有多留意,緊接著第二、第三、第四個人也走了進來。他沒事做,觀察著每一個走進來的人,發覺他們每個人都不像最初來時那樣給他一種容易緊張的陌生感,反而感覺每個人都有點面熟,好像他曾經見過他們。他們每個人都似乎有自己的特點:有的個子高,有的個子矮,有的胖一點,有的瘦,有的眼睛小,有的眼睛大,有的戴帽子,有的沒戴帽子,有的短頭髮,有的長頭髮,有的愛笑,有的不愛笑……但無論是哪種,他都不再感到害怕。
就在他感受這種奇怪的感知的時候,他看到了一個特別熟悉的面孔走了進來,他腦袋裡突然靈光一閃,想起了一件事:他要找楊小焦問話。而走進來的這個人就是楊小焦。楊小焦沒有從他這邊的走道下來,而是跨上了講臺,看樣子,他是要從教室裡側的那條走道下去。
楊否見他沒過來,就順著走道轉了半圈走過去找他,奇怪的是,楊小焦從中間的兩排課桌之間的窄道擠過去又繞回到靠近原來走道的一個座位上。楊否見那裡有人坐著,不敢讓別人給他讓道,所以又返回到原來的走道,走到楊小焦跟前。他忘了該說什麼了,於是站在他面前想著。
楊小焦看到了他,原本呆滯的臉上露出了不耐煩的樣子,對著他說道:“你到底想幹嘛?”
在看到楊小焦樣子的第一眼,楊否的心裡還有有一股想要揍他的衝動,但是因為他今天中午思考過,要問楊小焦問題,所以,他不同以往地壓制住了那股衝動,生硬地問道:“你……這……知道餘小琪在哪兒嗎?”
楊小焦愣愣地看著他,瞥了他一下扭頭道:“不知道。”
楊否覺得他在故意說假話,有點急躁地說道:“你知道,你知道。”
“我不知道。”楊小焦“不”字壓得重重地回道。
楊否更急了,他此時真想一拳砸在楊小焦那“做了錯事還故意不承認”的臉上。但是他並沒有出手,因為他知道他如果真的砸他,其他同學和老師一定會一起罵他。
楊否僵持著,想透過眼神裡散發出的怒火讓楊小焦害怕並說出他想知道的答案,但是楊小焦並沒有理會他。
隨著窗外“噹啷”的上課鈴聲響起,在院子和走道里亂跑的同學都回到了自己的座位上,楊否也無奈地回去自己的座位。
事情完全沒有按照他想象地那樣來,他本來想的是他問楊小焦,楊小焦就會因為推了他而告訴他餘小琪的事,但是沒能如此。這讓他對楊小焦這個人更加憎恨。
2
下午第一節課是數數課,王老師教大家瞭解數字與時間的關係。透過這節課的學習,楊否才明白:座鐘上,那個“高個子”指到“8”是“40分”的意思。但是為什麼指到“8”不能是它本身數字所代表的意思,而要是“40分”,楊否就不得而知了,王老師只是說等他們正式上學的時候,也就是上了一年級以後就會系統地學習。除了“8”代表的是“40分”,楊否還了解其他11個數字所代表的“分”數,但是他覺得自己一下子記不住這麼多,印象最深的除了“8”以外,還有“5”代表的“30分”,“1”代表的“5分”,“2