第15章 拜師入私塾 (第2/3頁)
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只好隔著坐了，準備等下課了，讓人調換一下。
坐在他倆中間的是一個小瘦子，偷偷地來回打量兩人。
見林向安和他對視，他嚇了一跳。
還沒等林向安和他打招呼，便快速轉過頭，蜷縮著身子，臉以肉眼可見的速度紅了。
這麼膽小，至於嚇成這樣嗎？
也有前排的人轉過頭來打量的，林向安淡定的和人對視，時不時還輕輕點個頭。
有的挺有禮貌，有的不以為然。
大致觀察了一眼，班裡的其他人，看著都比他倆大一些。
大概七、八歲的樣子，正好20人。
看樣子學習進度不一樣，但因為有新學生，李夫子便先從基礎教起。
看著教室內的師生，讓林向安有種錯覺，像是在華夏幼兒園上課，而來給他們上課的是博士。
博士來教幼兒園，這師資力量，擱以前壓根不敢想啊！！！
莫名覺得有點爽，怎麼辦？
天馬行空的想法，被李夫子的聲音拉了回來。
“今天新來兩位同窗，大家課間休息時，在互相認識。拿出《千字文》，我從頭開始教，已經學過的，就溫習鞏固。”
“《論語》曰：溫故而知新。指的是溫習已學的知識，可以獲得新的領悟。”
“我念一句，你們跟著讀一句。”
“天地玄黃，宇宙洪荒。\"
......
李夫子上面念一句，學生們在下面搖頭晃腦地跟著讀一句。
不管認不認識字，先讓學會讀再說。
在家的時候，林向安已經在家翻開看了兩眼，全是繁體字，連蒙帶猜，大致能分析出意思。
這會跟著夫子讀，才完全確定是什麼字。
畢竟書上沒有標點，還是豎版，是這樣的：
天地玄黃宇宙洪荒日月盈昃辰宿列張寒來暑往秋收冬藏閏餘成歲律呂調陽雲騰致雨露結為霜金生麗水玉出崑崗劍號巨闕珠稱夜光果珍李柰菜重芥姜
......
幸好他知道《千字文》，是四個字一組，不然初次見肯定一臉懵逼。
李夫子聲音清冷，吐詞清晰，讀的抑揚頓挫，聽起來非常的優美，感覺是非常好的催眠曲。
不過對於打瞌睡的人，李夫子絲毫不慣著，但也不過分為難，直接讓人站起來跟著讀。
林向安也不敢託大，雖然認識，但簡體字習慣了，以後少不得寫字時，多一橫少一豎的，還不如保持空杯心態，跟著夫子一字一句的學。
考科舉不是開玩笑的，不準有錯別字，卷面要乾淨，字跡整潔，這還是最基本的要求。
在寫字上，他認識是優勢，但稍有不慎就能變成他的劣勢。
人是有慣性的，以前讀書是手寫，後來基本是電腦打字。
時間久了，有時都覺得自己不會寫字了，還是用手機打拼音把字查出來的。
還有本來寫的是對的，但看著陌生，感覺像錯的。
偶爾會冒出這種不確定感。
鑑於讀書不易，不能狂妄自大，也不妄自菲薄。
“看著第一頁，書上所有的字型，都是講究對稱均衡。你們看第一個字：天......”
李夫子耐心的逐字解釋，會讓學過的學生在紙上練習。
然後一個一個的看，邊走邊指點。
對於林向安和趙澤會多照顧一點，抽查時更耐心，瞭解兩人的學習情況。
趙澤的情況，聽他家裡人說過一點，李夫子以為他先啟蒙過，可能會比林向安懂一些，但沒想到林向安更出色。
講的內容記下了，讀的很流暢，字打亂也認出來。
反而是趙澤，雖也認識，但認得有些結巴，不如林向安流暢。
李夫子有些驚喜，這兩個五歲孩子，倒是比以前收的學生要好。
尤其林向安，這孩子記憶力真不錯，不過得後面再看看。
趙澤以前就學了前面一點，稍有點基礎，但還是磕磕巴巴。若是學到後面，那就不好說了。
不過沒被李夫子責罵，他就覺得很好啦！
當夫子抽查兩人中間的那位同學，明明是學過的，但就是一字一字非常緩慢蹦出來。
看的林向安都替他著急。
午時課畢，李夫子剛走，前面的一群人就衝向食堂。
而趙澤站起來，敲了敲旁邊人的
