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安排曾深度參與武器研製、對武器效能瞭若指掌的資深人員擔任教官，為他們悉心講解武器的構造原理、各部件功能以及操作關鍵要點。
培訓伊始，教官們以理論授課為先導，運用圖文並茂的方式，結合部落語言深入淺出地闡釋武器的複雜構造與運作機制，使年輕人們初步構建起對武器的理性認知框架。隨後，實操訓練緊鑼密鼓地展開。教官們將眾人帶至武器存放處，現場進行操作演示，從如何安全開啟武器能源系統，到精準調整發射角度，再到發射後的細緻檢查與日常維護，每一個步驟皆親身示範，不厭其煩。
年輕人們全神貫注，目不轉睛地觀摩教官的每一個動作，隨後親自動手實踐。他們在操作過程中遇到疑難困惑，便毫不猶豫地向教官請教。彼此交流互動頻繁，形成濃厚的學習氛圍。
在培訓程序中，艾娃密切關注，時常親臨視察指導。她深知這些年輕人未來將成為部落防禦的堅實支柱，故而對培訓質量要求嚴苛至極。她反覆向年輕人強調操作武器對於部落安危的重大意義，激勵他們務必用心學習，不容絲毫懈怠。
經過一段時間的嚴格培訓與實戰演練，艾娃依據眾人的表現與技能掌握程度，從 300 人中精選出 200 名最為出色者，正式組建為武器操作手隊伍。他們將肩負起武器的實戰操作與日常保管維護重任，確保部落的防禦力量隨時待命。
而剩餘的 100 人，艾娃亦為其規劃了明確的職責分工。其中一部分人被安排從事場地修築與維護工作。他們在部落的戰略要地，如武器存放區、瞭望塔周邊以及可能的戰場區域，修築堅固的防禦工事、平整道路以便於人員與物資的快速調配運輸。他們熟練運用各種工具，搬運巨石、夯築泥土，將場地打造得堅不可摧且功能完備。
另一部分人則專職負責運輸事務。他們駕馭著部落的馬車，往來於部落各處與資源採集地、貿易集市之間。無論是武器裝備的調配運輸，還是生活物資的供應保障，都依賴於他們的辛勤奔波。他們精心照料馬匹，確保馬車始終處於良好狀態，以高效完成每一次運輸任務。
此前參與操作的一百名女孩子，艾娃依據部落發展需求與她們的自身特質，引導她們將精力轉向武器研製領域。鑑於她們在過往操作中積累的對武器的直觀認知與經驗，她們在研製團隊中迅速融入併發揮獨特價值。她們與原研製人員攜手合作，共同探索武器效能最佳化與設計創新之路。透過反覆實驗、資料分析與頭腦風暴，不斷挖掘提升武器威力與適用性的新途徑，為部落的軍事技術發展注入源源不斷的活力。
至此，部落的人員分工經此調整後更趨合理科學。研製人員得以心無旁騖地投身技術創新，操作手們則以精湛技藝守護部落安寧，後勤運輸與場地修築人員亦各司其職，為部落整體運轉提供堅實保障。艾娃目睹這一切有序推進，心中對部落的未來滿懷憧憬與堅定信心。她深信鈴蘭部落將在這精心規劃的佈局之下，持續蓬勃發展，在靈瀾大陸的歷史長河中鐫刻下屬於自己的輝煌篇章，傲然屹立於諸部落之林，傳承部落榮耀，開拓無限可能。
第六十五章：主動出擊與合作試探
在艦隊持續訓練的這段時間裡，星月王也在密切關注著各方面的情況。當他聽聞士兵們這三個月如同漁民一般，每日只能以魚為食，再無其他食物來源時，他意識到不能再如此被動地等待下去，是時候著手解決靈瀾大陸明文部落的問題了。
星月王深知，若要成功登陸靈瀾大陸並建立穩固的據點，與當地部落的合作或掌控是關鍵一環。而明文部落作為這片大陸上頗具影響力的勢力，必須要將其納入自己的戰略考量之中。於是，他決定派遣小老虎、猴子和馬駒執行一項特殊任務——前往明文部落，將其領頭的小姑娘帶到島上來，以便開啟合作的洽談。
小老虎、猴子和馬駒領命後，憑藉自身能飛天的異能，迅速升空而起，向著靈瀾大陸疾馳而去。他們在雲端之上翱翔，下方的山川、河流、森林盡收眼底。海風呼嘯著吹過，卻絲毫無法阻擋他們前進的步伐。
不多時，他們便抵達了明文部落的上空。他們降低高度，隱匿在雲層之中，俯瞰著部落的全貌。只見明文部落的村落佈局有序，房屋建築風格獨特，村民們來來往往，各自忙碌著手中的事務。農田裡，農作物生長得鬱鬱蔥蔥，牲畜在圈欄裡悠閒地吃草，這一切都顯示出這個部落的繁榮與安寧。
然而，他們也不敢有絲毫大意，時刻警惕著可能出現的危險。當鎖定部落首領居住的區域後，他們緩緩飄落至一處
