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陳讓的確在府學，這個時候，他正跟梁爽學斷句呢。
識文斷字，我國最早的時候是沒有標點符號的，古人讀書，不但要認那些字，還要斷那些句，識文斷字，大概就是這樣來的。
文字和標點的發展是有個過程的，標點符號的發展，大約在漢代的時候開始使用句讀，到宋代的時候使用圈點，以及一些簡單的符號，並沒有形成一個統一的標準。
那時候的讀書要靠自己來斷句，讀起來自然是相當費勁的，浪費學生的大量精力不說，稍微斷錯句，意思就差之千里。
陳讓從幼兒園開始，一直到大學畢業，聽得最多的一個斷句笑話就是那個“無雞鴨也可，無魚肉也可，青菜豆腐不可少”，現在想起仍覺得可笑。
“你笑什麼？難道我剛才教你的不對？”梁爽見陳讓讀著讀著，莫名其妙的笑了起來，心裡覺得奇怪。
這個陳讓，好像什麼都懂，不但懂詩詞，也懂寫文章，但是有一點，他自己讀寫好像是沒問題，但是要讀這些古籍，卻是很難。
你能想象一個寫出人生若只如初見的人，不會斷句嗎？
陳讓就不會，這幾天，他天天來府學，不知道的，還以為他是多麼的勤勞。
要是讓別人知道，他堂堂一個成都府教授，今年的恩科進士，竟然連斷句都不會，你說官家要是知道了，會不會被氣得吐血呀？
“陳讓，明天就要復課了，你覺得那些書生還會為難你嗎？”
“應該不會吧？我之前都說過了，如果半個月不夠，那就放假三個月，你覺得他們能承受得起三個月的假期？他們就不怕家族裡的人拿刀砍他們？”
“那倒也是，來府學讀書的人，莫不承載著家族的希望，甚至十里八鄉的希望，來這裡讀書的人，家境一般都不會很好，很多人都是窮整個家族之力才能來這裡讀書的。
那些家境好的，根本就不會來這些地方讀書，他們請的先生，都是一些有名望、有學問的人來單獨教的，對他們來說，讀書的機會難得，估計是不敢再鬧了。
倒是你，學了半個月的識文斷字，好像也沒什麼進展呀，要是再這樣下去，不穿梆才是怪事呢，咱們須得想個辦法，儘快提高才是，我不想你因此被人看輕。”
陳讓將書一合，笑笑道：“其實要識文斷字也很簡單，我有我自己的辦法，只不過，這些書籍，需要有人幫我把句斷出來，不然，還是得鬧笑話。”
陳讓說到這裡，便把書放到一邊，然後鋪開紙張，拿起毛筆，便把常用的幾個標點符號列出來了，而且每個符號，他還寫得有註釋以及用法。
梁爽見此，有些奇怪地道：“你寫的是什麼？我怎麼看起來有些不明白？”
陳讓將毛筆放回原位，笑笑道：“不明白就對了，這個是標點符號？標點符號懂不懂？不懂呀？簡單來說，就是句讀和圈點，我只是把這個範圍擴大了些。
你看哈，這個是引號，就是把我們說的話引起來，這個是逗號，就是我們一句話沒有說完，中間停頓一下，這個是句號，句號，你是你的懂吧？”
梁爽點點頭，一句話說完她當然懂的，陳讓沒有停頓，一口氣便將他列出來的標點符號介紹完了，然後，拿起一隻鵝毛筆來，按照他的方法，在書上把標點符號都點上了。
古人寫字，用的是毛筆，雖然繩頭小字也寫，但字距還是相對比較寬的，陳讓新列的標點符號用的是鵝毛筆，其實也不佔多少地方，刷刷幾下，便將一篇文章標完了。
然後遞過樑爽道：“你看看，該斷句的地方，我都做了標識，再讀起來，是不是會順暢許多？”
梁爽拿在手中，試著讀下去，讀完之後，也不覺得這標點符號有什麼用，因為標或者不標，她都是這樣讀的。
標過之後，非但沒有提高自己的閱讀速度，反而有總怪怪的感覺，好好的一本書，被他劃得亂七八糟的，反而沒有原來那種賞心悅目的感覺。
陳讓把書收起來，笑笑道：“我知道你不服氣，總覺得只要學得好，斷句肯定沒問題的，要不咱們做個試驗，我這裡有句話，我倒要看你如何斷句。
話說很久很久以前，有一個教書的先生，去到一戶人家，去教地主家的傻兒子，然後他們之間就定了一個契約，其中有句話是這樣的……”
陳讓說到這裡，又鋪開一張紙，把剛才說的那句話寫在紙上，交給梁爽去斷句，梁爽拿在手中，簡單地看過後，便笑笑道：
“這位先生果然是謙謙君子，不求
