第267章 教育部所面臨的問題 (第1/4頁)
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老師的做的一件事。
背後竟然有如此多層含義
表面上是支援仙儒，扶貧黔首。
讓利給貴族的同時，讓貴族們一起扶貧。
由於貴族們得到了好處，自然心甘情願的扶貧。
實際上仙術府的收入，也不會因此而降低多少
嬴榮祿本來覺得老師的做法。
已經足夠巧妙了，甚至稱得上是難得的兩全之法。
沒想到，這些竟然還只是表面上的原因
更深層次的原因竟然是要以此來制衡貴族強大黔首？
讓貴族們主動出錢來削弱自己的同時強大黔首！而且他們還會十分開心的去做這件事。
如果不是老師主動告知自己。
嬴榮祿自己同樣也想不到這一點。
畢竟單明面上來看：
這件事分明就只是老師支援僕射的仙儒學說而已。
所以，老師才會讓利扶貧
貴族們即使有聰明人，意識到這件事可能存在問題。
懷疑老師並非是真的讓利。
但是最多也就只能想到第一點：
典藏優惠券省不下錢所謂的“扶貧貴賓”也只會讓他們更依賴仙術府的產業。
而當貴族們想到這一點後，大機率也就會釋然。
畢竟老師一直都在賺他們的錢啊，這是老師一如既往的風格啊！
他們就不會往更深處，去想這個問題了。
聰明的貴族自以為看穿了老師的真實想法，實際上那只是老師偽裝之下的又一層偽裝！
表面上：以優惠的形式來支援仙儒扶貧。
實際上：不影響仙術府收入的同時讓貴族扶貧。
深層次：平衡貴族與黔首之間的實力差距。
這一層一層下來，有多少人能意識到老師的真正目的呢！
更何況大部分貴族，甚至壓根就不會想那麼多。
不是所有的貴族都是聰明人。
普通人才是絕大多數。
他們很可能連這最最淺顯的一層都想不到。
等到所有人都明白老師的真實想法後他們又還能怎麼樣呢？
老師的目的都已經達成了，他們即使知道也無可奈何了。
——
想到這嬴榮祿只覺得老師不愧是老師。
難怪老師的仙術府能夠上下一心。
盡皆以仙術為目標。
因為老師知道他們真正想要的！
而自己在教育部的做法就顯得十分欠妥了。
自己只將教育部當作推廣仙術的一個機構。
自己只是煩惱於教育部人心不齊，不如仙術府那般純粹。
自己只是無奈於教育部的某些官員不思進取。
自己沒有給到他們真正想要的所以教育部才是如今這樣的狀態。
“老師，榮祿明白了！”
嬴榮祿知道老師今天是在藉機教導自己如何管理教育部。
老師想讓自己成為一個合格的領導者。
李意聽後笑了笑：
“哦？你明白什麼了？”
嬴榮祿抿了抿嘴唇，一臉認真的道：
“弟子此前一直想著的是，儘量重用那些願意將身心投入在教育部的官員。”
“因為他們總是能夠很好的完成教育部的工作。”
“然後將那些心思不在教育部的官員，儘量安排去做一些不太重要的事情。”
“弟子甚至想過將他們中的一些人革職。”
“但是這些官員有的出自大族，有的學識確實淵博。”
“這樣的人有很多，而且他們也沒有瀆職”
“所以，弟子並不能真的讓他們離開教育部。”
“不然的話，教育部就難以運轉了。”
教育部負責推廣建造仙術學堂，致力於推廣民智。
需要的人手非常多，畢竟每一處學堂都需要安排夫子授課。
比如說識寫字方面：
雖然學堂的學生們，可以靠字典自學識字。
但是在寫字方面，自然還是有授課先生更好。
雖然教育部大部分的博士和助教，仙文其實寫的都不咋地。
但是由於有大篆打底，他們寫出的字還是比那些初學者強許多的。
嬴榮祿想要建仙術學堂，想要仙術學堂越
