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李旭點了點頭，眼中閃爍著希望的光芒，他相信黃彩英老師的話。他深吸一口氣，看著周圍的恐龍，心中暗暗發誓要勇敢面對一切困難。
就在這時，一隻長鼻跳鼠從他們身邊一蹦一蹦地躍過，兩人沒有注意，被嚇了一跳。
“啊！”黃彩英老師嚇得叫出聲來。
李旭趕緊拿著多功能登山杖，擋在黃彩英身前，關切地問：“老師，您沒事吧？”
“別慌，只是一隻長得比較奇怪的大老鼠而已。不過確實比普通老鼠大很多。”黃彩英老師穩定了一下情緒後，大聲喊道。
李旭仔細觀察著那隻長鼻跳鼠，發現它的鼻子特別長，身體像兔子一樣靈活，尾巴也很長。他突然想起了之前在課堂上學到的知識，興奮地說：“老師，這應該是一隻長鼻跳鼠。它是食草動物，沒有攻擊性。”
聽到李旭的解釋，黃彩英老師鬆了一口氣，笑著說：“原來是這樣啊，看來我們還是要多學習一些關於恐龍和其他史前生物的知識才行。”
“是的，老師。只有瞭解它們，我們才能更好地應對這個新環境。”李旭認真地點頭。
黃老師，你趕緊去休息吧！有我巡邏就夠。”李旭堅定地說。黃彩英老師看著李旭，眼中滿是欣慰，但還是有些擔憂：“你也要注意安全啊，別太累了。”李旭點點頭，表示明白。
接下來的日子裡，李旭和黃彩英老師以及其他巡邏的人員更加謹慎地守護著校園。他們制定了詳細的巡邏計劃，確保每個角落都能被關注到。他們時刻保持警惕，不放過任何可疑的跡象。
有一天，李旭在巡邏時發現一隻微角龍被困在了一個陷阱裡。那隻微角龍看起來很虛弱，身上還有些傷口。李旭趕緊叫來黃彩英老師和其他同學。“這可怎麼辦？我們得把它救出來。”李旭焦急地說道。
黃彩英老師皺起眉頭，思考片刻後說：“大家小心點，找一些工具，看看能不能把陷阱開啟。”於是，同學們紛紛行動起來，尋找可以使用的工具。
經過一番努力，他們終於找到了一根長木棍，用它慢慢地將陷阱開啟。微角龍重獲自由後，顯得十分感激。它輕輕地蹭了蹭李旭的腿，然後轉身離去。
恐龍似乎也知道是他們救了自己，在離開的時候，回頭看了他們一眼，彷彿在表示感謝。李旭和同學們看著恐龍遠去的背影，心中充滿了成就感。他們意識到，保護這些古老生物不僅僅是責任，更是一種榮譽。
從那以後，李旭和同學們更加積極地參與到校園的保衛工作中。他們不僅要保護學校不受到外界的威脅，還要確保那些生活在校園中的恐龍能夠安全地生存下去。在這個過程中，他們學會了勇敢、團結和擔當，也收穫了珍貴的友誼和成長。而這段與恐龍共度的時光，成為了他們人生中最難忘的回憶之一。
“看來恐龍也不是完全不可親近的。”李旭看著遠處吃草的恐龍感慨道。黃彩英老師微笑著回應：“是啊，只要我們用心去對待它們，尊重它們的生活習性，也許真的能和它們和平共處呢。”她眼中閃爍著希望的光芒，彷彿看到了未來與恐龍和諧共生的美好景象。
隨著時間的推移，校園裡的恐龍和師生們逐漸適應了彼此的存在。恐龍們似乎明白了教學區域是人類的領地，不再隨意闖入，而是選擇在校園的其他地方活動。而師生們也逐漸放下了對恐龍的恐懼，開始用一種好奇和友善的目光看待這些史前生物。
這種微妙的平衡讓整個校園變得更加有趣和生動。學生們會在課間休息時，主動觀察恐龍的行為，討論它們的生活習性；老師們則會利用恐龍作為教學資源，讓學生更好地瞭解古生物學知識。恐龍成為了校園裡獨特的風景線，吸引了眾多校內外人士的關注。
狂風呼嘯，暴雨傾盆，天空中電閃雷鳴，彷彿世界末日來臨一般。尾羽龍們在這一片混亂中四處逃竄，它們驚慌失措地奔跑著，不知道該往哪裡躲藏。巡邏人員很快意識到情況不對，他們迅速通知了其他工作人員，並組織大家拿起武器準備驅趕這些失控的恐龍。
教室裡，原本整齊擺放的書本被吹得散落一地，桌椅也被掀翻在地，東倒西歪。膽小的同學被嚇得尖叫起來，四處尋找可以躲避的地方。而一些膽大些的同學則勇敢地試圖去驅趕尾羽龍，但這些恐龍已經完全失去了控制，它們繼續橫衝直撞，毫不理會人類的驅趕。
李旭一邊靈活地躲避著尾羽龍的衝撞，一邊大聲呼喊著指揮同學們：“大家別亂跑，找個安全的角落躲起來！”他努力保持冷靜，希望能夠帶領同學們
