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“什麼動物？竟然能夠神不知鬼不覺地潛入這裡，難道它就是兇手嗎？”周警官仍然舉著槍，反問道。他的心跳急速加快，手指緊緊扣住扳機，準備應對任何可能的危險。
“看它剛才的樣子，這傢伙應該是隻食肉動物，但具體是什麼動物還不得而知。我們必須立刻向局長報告此事！”一旁的警員緊張地說道。
“可惡，居然讓它逃走了！沒有拍到照片，就這樣讓它跑了……”周警官懊惱地搖搖頭，滿臉都是惋惜之色。然而，事情已經發生，他們只能儘快採取行動。
周警官的同事迅速與局長取得聯絡，並將現場情況向他彙報。局長在瞭解了大致經過後，當機立斷地下達命令：“你們先返回警局，把詳細的過程告訴大家，我們再一起商討下一步的對策。”
接到指令後，周警官和他的團隊收拾好現場，帶著滿心的疑惑和遺憾踏上了歸程。
回到警察局後，周警官二人詳細地向那位專門負責根據嫌疑人面貌特徵繪製畫像的同事描述他們所見到的長棘龍的模樣。
“我通常都是透過他人的描述來繪製人物畫像。對於動物畫像，我可能不太擅長。但是如果這對案件調查有所幫助，那麼我會盡力嘗試一下。”這位同事說道。
“非常感謝！你知道嗎，那種動物的外形總體上看起來像是一隻龐大無比的蜥蜴，但它的頭部卻有點兒像恐龍，而且牙齒異常銳利；它的四肢則與鱷魚相似，此外，其背部正中央還有一個巨大的翼板。”
沒過多久，一張動物的畫像便躍然紙上。周警官二人隨後又針對一些細節問題提出建議，讓他稍作修改。經過一番調整之後，一幅栩栩如生的長棘龍素描作品終於大功告成！
當李旭開啟了巨脈蜻蜓、潘氏魚和頭甲魚相關資料檔案之後，他的眼睛越睜越大，心中湧起一股難以言喻的熟悉感。
他仔細地閱讀著每一個分子三維結構影象，越看越是心驚膽戰。這些生物的分子結構竟然與蠕蟲以及準噶爾翼龍如出一轍！這意味著它們都屬於同一種型別的生命體——氮基生命！
這個發現讓李旭感到無比震驚，他不禁陷入了沉思之中，思考著這種奇特的氮基生命究竟是如何演化而來的，為什麼以前沒有發現這類生命，它們又有著怎樣獨特的生存方式和適應策略。
此時此刻，李旭恍然大悟：原來翼龍幼崽之所以只食用潘氏魚和頭甲魚，而對現代常見的魚類不屑一顧，原因就在於潘氏魚、頭甲魚以及翼龍都屬於氮基生物，只有這些食物才能滿足翼龍成長所需的營養成分。然而，現代常見的魚類卻是碳基生物，根本無法為翼龍提供必要的營養。
星期一早上，校長陳學典端坐在寬敞明亮的辦公室裡，專注地處理著日常事務。突然間，一陣輕微的敲門聲打破了寧靜。陳校長抬起頭來，望向門口，只見周警官和另一名警察站在那裡。
\"請進。\"陳校長禮貌地說道，並示意他們進來坐下。兩位警察走進房間後，陳校長熱情地說：\"兩位請坐，請坐！不知今日光臨我校，有何貴幹呢？\"
周警官微笑著開口道：\"陳校長，我們此次前來，是想了解貴校高二年級 5 班是否有一個名叫李旭的學生。\"陳學典微微皺起眉頭，心中湧起一絲疑惑，但還是迅速在電腦中電子表格中搜尋一下學生名冊。片刻之後，他抬起頭來回答道：\"確實有這個學生。不過，他究竟做了什麼事呢？\"
警察們對視一眼，然後由周警官將週六風神翼龍襲擊商場的事件詳細地講述給陳學典聽。整個過程驚心動魄，令人咋舌不已。最後，周警官拿出一份精心準備的獎狀，遞給陳學典，鄭重地說：\"這是我們特意頒發給李旭同學的獎狀。他在關鍵時刻想出了轉移風神翼龍注意力的絕妙方法，為我們爭取到寶貴的時間，成功化解了一場危機。這份榮譽實至名歸，也是對他勇敢行為的肯定與鼓勵。\"
陳學典接過獎狀，臉上綻放出欣慰而自豪的笑容。他感慨地說：\"這是我們學生應盡的責任和義務。培養優秀、有擔當的學生一直是我們學校的教育宗旨。我會在全校大會上表揚李旭同學，並以此激勵更多的學生積極向上，為社會做出貢獻。\"
沒過多久，黃彩英就被召喚到了校長辦公室。陳學典興致勃勃地將警察頒發的獎狀遞給了黃彩英，並興高采烈地向她講述了整個事情的來龍去脈，同時對李旭讚不絕口。然而，黃彩英的內心卻如波濤洶湧般翻騰不息。她深知李旭所做之事充滿了危險。
當黃彩英將獎品遞給李旭的時候，
