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公元 1872 年 8 月 11 日，在李鴻章等人的推動下，中國選送了第一批聰穎幼童赴美留學。後來被譽為“中國鐵路之父”的詹天佑就是其中的一員。這些孩子遠渡重洋，去異國他鄉追尋知識與夢想。
這些留學生們歸國之後，李鴻章召集了他們舉行座談交流會。會上，李鴻章興致勃勃地向一名留學生髮問：“何為拋物線？”這位年輕人於是便滔滔不絕地從函式開始講解，一直說到各種複雜的方程式，但即便如此費盡口舌，李鴻章卻依然如墜五里雲霧之中，茫然不得其解。
其實倒也並不奇怪，李鴻章自幼接受的傳統儒家教育體系中並未涉及近現代數學知識。正當此時，那名留學生突然靈光一閃，轉而問道：“中堂大人，您撒尿嗎？”李鴻章雖不明就裡，但還是如實作答：“當然撒。”留學生笑著回應道：“那麼中堂大人，您撒出來的尿就是拋物線。”
話音剛落，李鴻章頓時恍然大悟，並開懷大笑起來：“昔日莊子有言‘道在屎溺’，果真是如此啊！想來講述的正是這‘拋物線’之理吧！如此淺顯易懂的比喻，倒叫老夫茅塞頓開！”眾人聞聽此言，亦皆忍俊不禁。這場輕鬆愉快的對話，不僅讓在場者對於深奧的科學知識有了更直觀的認識，同時也展現出了那個時代中西文化交流碰撞的獨特魅力。而這段趣聞軼事，也成為了後人津津樂道的一段佳話。
這段小插曲雖貌似輕鬆詼諧，但實則反映出當時中西文化之差異及知識傳播之艱難。然正是歷經如此一次次的交流與碰撞，中國逐漸吸收西方先進理念，持續推動自身發展進步。
李旭回想著這段歷史故事，不禁對近現代留學生肅然起敬。因為正如劉步蟾艦長說的：“此去西洋，深知中國自強之計，舍此無所他求。揹負國家之未來，求盡洋人之科學，赴七萬里長途，別祖國父母之邦,奮然無悔。”
回過神來的李旭再次關注到大分子三維立體影象。毫無疑問，那些資料檔案猶如浩瀚星辰般繁多，令人目不暇接。當元旦晚會落下帷幕之時，時間已然悄然指向了 22 時。此時此刻的李旭早已疲憊不堪，根本無力在當晚將所有的資料檔案全部瀏覽完畢。
元旦快中午時分，陽光透過窗戶灑在宿舍裡，趙晨陽來到李旭身邊，不經意間瞥見他正在聚精會神地盯著電腦螢幕中的三維立體影象。她好奇地問道：“你電腦裡展示的是什麼東西啊？”
李旭抬起頭，微笑著回答道：“這是一些生物大分子。”接著，趙晨陽又追問道：“那是哪種生物的分子呢？我怎麼看到很多原子只連線了三個化學鍵呢？一般來說，生物有機分子中的碳原子不是應該有四個化學鍵嗎？”
面對趙晨陽的疑惑，李旭耐心地解釋道：“這些分子並不是由碳原子構成的，而是由氮原子相互結合而成的大分子結構體。”說罷，他輕輕點選了一下三維立體影象中的一個氮原子，瞬間，那個氮原子便顯露出了它的元素符號——N。
“那碳原子呢？”他皺起眉頭問道。
“碳原子啊，它一般只是參與形成一些官能團而已啦，比如說羥基、羧基還有醛基等等這些東西。”李旭回答道。
“哦，這樣啊……對了，你還記得黃老師之前給我們講解過的聚乙烯的形成過程嗎？”
“嗯，當然記得啊！”李旭點點頭，不置可否。
“聚乙烯的形成過程不就像是一群人在手拉手組成一個大團體嘛，而且其中有些人身上還帶著些專業工具，就好像是部分碳原子帶上了官能團一樣。”
趙晨陽接著說：“可是，如果按照你這麼說的話，碳原子僅僅只是參與形成一些官能團，並沒有發揮出其他更重要的作用，這似乎有點不太對勁吧？畢竟，我們都知道，生物體中的大分子基本上都是以碳原子作為分子鏈中間連線的元素，也就是人們常說的碳基生命。那麼，如果大分子改用氮原子來作為分子鏈中連線的元素，難不成它們就變成所謂的‘氮基生命’了？”
李旭皺著眉頭盯著趙晨陽，他實在想不出該如何回應趙晨陽提出的疑問：“我真搞不懂，但事實就是這樣子啦，資料結構本來就是這麼安排的嘛！至於氮基生命和碳基生命之間的差異……嗯，你就想象一下那些手拉著手的傢伙都是老外好了。”
“嘿，你這個比方還挺生動形象的哈！”趙晨陽被逗樂了。
接著兩人聊起了其他事情。“對了，那宋嘉豪和徐銘彥兩個人跑哪兒去了？”趙晨陽突然想起問道。
“哦，宋嘉豪啊，沒準兒又跑到網咖裡去打遊戲大開殺戒
