直播公主一臉懵：聖君是我？

第46章 杏雨師恩（4） (第2/2頁)

務，心想，這兒童教育繪本想必在風靡後世，可見後世極其注重孩童之教育，不知他們有何先進的教育方法，若能學得一二......

【舜陽公主有鍛鍊身體的需要，不能在久坐。課間休息的時候，陸逢秋時常陪伴公主一起玩耍。

公主非常喜歡陸逢秋的課，每次上課，課堂氛圍總是輕鬆愉快。】

那時，有一些同僚因此在背後調笑陸逢秋不是在當老師，而是在帶孩子，他總是一笑置之，不以為意。

給公主上課，不像在完成帝王交付的工作任務，倒像是在工作之餘的放鬆。

因為公主是那麼聰敏好學，尊師有禮。

【最初，陸逢秋認為自己的教學任務是教匯出一個知仁義禮智信、能夠鑑賞文學之美、能夠以詩詞歌賦寫物抒情的公主。

可是，隨著時間的推移，陸逢秋和公主的師生之誼愈加深厚，他開始改變教學的方向——從文學性轉為政治性。

這種變化的原因是什麼？

或許是被公主的勤勉好學、尊師重道所打動，或許是希望自己的滿腹學問能夠像其他先師一樣傳承下去。

陸逢秋不再只是講述幾個既有道德教化功能而又不失趣味的故事，他決定將自己所知所學全部傳授給他的學生舜陽公主。

他為公主詳細而深入地講授儒經、書法、歷史等知識，並且借公主喜歡歷史的這一契機，為公主講述前代的治國之道，包括但不限於為政得失、君臣關係、君民關係、治國理念。

在這樣的傳道授業中，公主開始對法家思想感到好奇。】