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說起我進入初中後的眾多老師中，最讓我佩服的就是我們的植物老師了。
植物老師是位姓趙的男老師，和我是一個村的，他中等身材，微微有點發胖，看起來文質彬彬的樣子。
雖然他貌不驚人，但卻有著一種獨特的記憶力，讓人不禁為之傾倒。
他總是帶著微笑走進教室，用溫柔的聲音向同學們問好，這讓我對這位新老師充滿了好感。
上課鈴聲響過後，趙老師總是從容的拿著教材書走出辦公室。
他低著頭，眼睛緊緊盯著手中的教科書，彷彿要把裡面的知識都刻進腦海裡似的。
他一邊走著，一邊認真地閱讀著書中的文字，嘴裡還不時地輕聲唸叨著，似乎在努力理解那些深奧的概念和原理。
然而當他走進教室的那一刻，就會把教材書合上，用習慣性的動作把書夾在腋窩下。
趙老師很少上講臺，他走進教室就在我們座位中間的跑道上踱來踱去。
“今天我們講第xx，同學們開啟課本的第xx頁。”
然後就開始了他的課堂表演，說趙老師表演一點也不為過。
因為當他走進教室時，會先將手中的書本合上，然後便不再開啟看一眼。
然而，書中的每一個字、每一個標點符號，都已經深深地刻印在了他腦海之中。
他的記憶力驚人，能夠迅速而準確地記住所有閱讀過的內容。
只見他繪聲繪色地講述著植物的特徵和生長環境，配合著各種手勢和肢體動作，讓我們彷彿置身於大自然之中。
更神奇的是，趙老師從不看教案，卻總能把知識點講得清晰明瞭。
有時，他會突然提出一個問題，讓我們思考片刻，然後再引導我們找到答案。
每在他的課堂上，我就思考著一個問題，他的大腦是如何的發達，用天才誇他都有過之而無不及。
植物課本里每一節課最短的也有十頁左右，他是如何把這麼長的課文記在腦中，而在課堂上又一字不差的背誦出來。
他竟然能記住！那一句後面是逗號；那一句後面是句號；那一句後面是感嘆號！
這是一種怎樣的記憶力啊？彷彿每一個標點符號都深深地印在了他的腦海裡，成為了他知識儲備的一部分。
趙老師的第一場表演，在跑道上踱來踱去中結束。
緊接著第二場更精彩的開始上演。
“同學們，今天課後有兩個問題需要大家完成。”
“問題就在本課文後面，第一個問題是……”
“答案就在本課文中，從第xx頁，第xx行的第xx個字開始，大家拿筆把答案標註一下。”
“然而到第xx行，第xx字結束，這就是第一個問題的答案。”
他的記憶力竟然如此驚人，彷彿擁有一雙透視眼一般，能清楚地記住每一行、每一個字在書本中的精準位置！這簡直就是一種超能力啊！
他就像一臺超級計算機，可以迅速檢索和回憶起任何需要的資訊。
接下來他又把第二個問題的答案，也如此這般的讓同學們標註出來。
“今天的問題比較少，我希望同學們把問題和答案，都認認真真的寫在作業本上。”
“同學們啊！你們不要覺得植物學只是一門副科就不重視它呀！”
今天趙老師破例走上講臺上語重心長地說：
“其實，這門學科對於我們瞭解自然、保護環境都有著非常重要的意義呢！所以大家一定要像對待主科那樣認真學習哦！”
臺下的學生們紛紛點頭，表示會認真對待這門課程。
趙老師看著我們端正的態度接著說：
“我會不定期的檢查你們的作業本，如果完成不了的，我會做出相應的懲罰。”
“但是，作業完成好的同學，我會給予你們意想不到的獎勵。”
我就是屬於作業完成好的學生，我也一直期待著趙老師的獎勵，可慢慢的我才明白，老師說的獎勵只是為了鼓勵我們而畫的大餅而已。
在他的課上，時間總是過得飛快。每次下課鈴響起，我們都感到意猶未盡。而趙老師則會微笑著收起課本，邁著輕快的步伐離開教室，留下一群對植物世界充滿好奇的學生。
：()那年代我的經歷
