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楊軒凱旋而歸，京城百姓夾道歡迎，歡呼聲響徹雲霄。然而，楊軒的臉上卻沒有太多勝利的喜悅，他深知戰爭帶來的創傷需要時間和努力去修復。
回到皇宮，楊軒立即召集大臣們商議國家的重建事宜。
“諸位愛卿，如今雖擊退了外敵，但國內百廢待興，我們需儘快制定出有效的策略，讓百姓過上安穩的日子。”楊軒坐在龍椅上，神色凝重。
大臣們紛紛點頭，開始各抒己見。
“陛下，當務之急是修復被戰爭破壞的農田和水利設施，確保明年有個好收成。”一位大臣說道。
“臣認為應當重建被損毀的城池，加強城防，以防再次遭受攻擊。”另一位大臣接著說。
楊軒聽著大臣們的建議，心中已有了大致的規劃。
“傳朕旨意，從國庫撥出專款，用於農田和水利的修復，同時徵調民夫重建城池。”楊軒下令道。
然而，重建工作並非一帆風順。
“陛下，由於戰爭，許多工匠和勞動力都流失了，重建進度緩慢。”負責工程的官員前來稟報。
楊軒皺起眉頭：“釋出告示，招募工匠，給予優厚待遇。同時，從軍中抽調部分士兵協助重建。”
在楊軒的積極推動下，重建工作逐漸有了起色。但此時，新的問題又出現了。
“陛下，由於大量資金投入到重建中，國庫再次空虛，財政吃緊。”財政大臣憂心忡忡地說道。
楊軒思索片刻：“增加稅收不可取，會加重百姓負擔。朕決定開放一些官營產業，允許民間資本參與，增加財政收入。”
這一舉措引發了一些大臣的反對。
“陛下，官營產業交由民間，恐會失去控制，影響國家利益。”
楊軒堅定地說：“只要制定好規則，加強監管，定能利國利民。”
在楊軒的堅持下，新的經濟政策得以實施，國家的財政狀況逐漸好轉。
與此同時，教育的改革也提上了日程。
“陛下，國家要發展，人才是關鍵。應當普及教育，培養更多的有用之才。”一位主張教育改革的大臣說道。
楊軒深表贊同：“在各地設立學堂，讓更多的孩子有讀書的機會。”
然而，推廣教育需要大量的師資和教材。
“陛下，師資短缺，教材匱乏，教育改革困難重重。”
楊軒下令：“選拔優秀的學者擔任教師，組織編寫統一的教材。”
經過一番努力，教育改革初見成效，越來越多的孩子走進了學堂。
但就在這時，邊境又傳來了不和諧的聲音。
“陛下，一些邊境部落趁我國忙於重建，不斷騷擾邊境，搶奪財物。”
楊軒眼神一冷：“派出軍隊，嚴厲打擊，絕不姑息。”
楊軒深知，要想邊境安寧，必須恩威並施。
“同時，派遣使者與邊境部落談判，若他們願意歸順，可給予一定的自治權和賞賜。”
在楊軒的策略下，部分邊境部落選擇了歸順，邊境局勢得到了一定的緩解。
國內的商業也在逐漸恢復繁榮。
“陛下，隨著貿易的發展，市場上出現了一些假冒偽劣商品，擾亂了市場秩序。”
楊軒立即下令：“加強市場監管，嚴厲打擊假冒偽劣，維護商人與百姓的合法權益。”
在楊軒的治理下，國家逐漸從戰爭的陰影中走了出來，呈現出一片繁榮的景象。
然而，楊軒並沒有滿足於現狀。
“朕要讓國家更加強大，不僅要富，還要強。”楊軒在朝堂上說道。
他決定加大對軍事的投入，研發新的武器裝備，訓練精銳之師。
“陛下，此舉會不會引起周邊國家的警惕和不滿？”有大臣擔憂地問道。
楊軒微微一笑：“我們加強軍事，並非為了侵略，而是為了保衛國家的和平與尊嚴。”
在楊軒的堅持下，軍事改革穩步推進。
正當一切都朝著好的方向發展時，一場突如其來的疫病在國內蔓延開來。
“陛下，疫病來勢洶洶，許多百姓染病，人心惶惶。”
楊軒心急如焚：“召集全國的醫者，共同研究治療方法，同時做好隔離措施，防止疫病擴散。”
楊軒親自前往疫區，安撫百姓。
“大家不要怕，朝廷會全力救治你們。”
在楊軒的領導下，全國上下齊心
