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些學生真正領悟佛法的精髓，必須因材施教。
在教學過程中，阿明發現一位名叫慧能的學生，他聰明伶俐，思維敏捷，對佛法的哲理有著濃厚的興趣。阿明便為他單獨講解一些深奧的佛法經典，如《金剛經》《心經》等，引導他深入思考佛法的空性與智慧。而對於另一位名叫普善的學生，他雖然領悟能力稍弱，但心地善良，對修行實踐有著極高的熱情。阿明便著重教導他一些基礎的修行方法，如禪坐、持戒、誦經等，培養他的定力與品德。
阿明還經常組織學生們進行佛法討論與實踐活動。在一次禪坐實踐課上，一位學生因為無法靜下心來而感到沮喪。阿明走到他身邊，輕聲說道：“莫要著急，禪坐並非一蹴而就之事。你要先學會放鬆自己的身心，將注意力集中在呼吸上，感受氣息的進出。每一次雜念的升起，都是你修行的契機，不要抗拒它，而是輕輕地將注意力拉回到呼吸上。”在阿明的耐心指導下，這位學生逐漸掌握了禪坐的技巧，內心也變得更加平靜。
隨著時間的推移，佛法學堂培養出了一批又一批優秀的佛法傳播者和修行者。他們走出學堂，將佛法的智慧帶到了更廣闊的天地，讓更多的眾生受益。阿明看著這些學生的成長與進步，心中充滿了欣慰。他知道，在菩薩地第八地的修行中，他透過堅守不動心地，廣施善慧，不僅在當地扞衛了佛法的尊嚴，還為佛教的傳承與發展奠定了堅實的基礎。而他自己，也在這一過程中，進一步深化了對菩薩道的理解與踐行，向著更高的修行境界穩步邁進，如同那在風雨中愈發茁壯的大樹，為世間撐起一片佛法的清涼綠蔭。
：()穿越成無著
