第66章 從善如流 (第1/2頁)
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周碩在文學上的天分，大家都是有目共睹的。畢竟在很早以前，周碩就已經開始創作了。
周碩最近創作的數量和質量，大幅度的提高了，在大家看來，那就是他厚積薄發的表現。
但周碩的成績，進步的確實太快了。
上學期期末考，周碩的成績進步了十多名，從班裡第30名左右考到了10多名。
這樣的進步幅度是可以理解的，畢竟周碩的語文和政治本來就學的好，說明他本身智商就很高，只是沒有把精力放在學習上。
稍稍努力一下，落下的基礎就補上來了，考到這樣的分數再正常不過了。
今年升入了高三，大家可以很明顯的看到周碩花在學習上的時間和精力變得更多了起來。
上次月考，周碩又進步了幾名，考進了班裡的前十。
這樣的進步幅度，也在大家的接受範圍之內。
畢竟高三了，所有人都在拼命的學習，為了考一個好的大學而努力著。
但這次的期中考，大家卻怎麼也看不懂了。
同樣是複習了兩個多月，同樣難度的試卷，他們甚至就是在同一個教室複習、同一個老師教的，甚至有一半的人和周碩是在同一個考場考的試。
但怎麼周碩突然就考到了年級第一了呢？
而且他的分數甚至比年級第二——也就是原來的第一，高了整整40分！
要知道，高三（七）班並不是尖子班，以周碩中下游的成績只能被分到普通班。
所以，不管是學生的基礎水平，還是各科老師的教學水平，普通班都是沒有辦法跟尖子班比的。
班裡的第一名，和尖子班的第一名，都有著很大的差距，更別說年級第一了！
高三（七）班的第一名，可從來沒有考進過年級前十。
所以，這次周碩直接考到了年級第一，不只是班上的同學懵了，高三年級的所有人都懵了。
你這麼有才那也就算了，居然成績也這麼好？
這難道就是我們和真正的天才之間的差距？
沒有人懷疑周碩作弊，因為他的分數就是最高的，抄也抄不出來。
所以，大家只能將這看作是天才的轉變。
我稍稍努力，就可以將你們遠遠甩在身後！
這就是真正的天才！他們無法理解的、全方位的天才！
現場寫詩的風波還沒有結束，年級第一的戰績就再次傳開了。
不管是老師、同學還是家長，都在討論著這個叫周碩的天才。
“你看看人家高三（七）班的周碩，成績那麼好，還那麼有才！你們不要老是跟差的比，多向這些優秀的同學學習！”
——這是老師們激勵學生的話。
“高三那個叫周碩的，真的好有才呀！這首《沁園春·雪》，真的和李白的詩相比都不差了！”
“據說他的成績還特別好，這次期中考就考了年級第一，比第二高了好多分！”
“而且他人還長得特別帥，我聽學姐們說，他可是我們蕪湖一中公認的校草！”
“天才的世界我們果然沒辦法理解，又帥又有才，成績又好，這不就是完美的‘三好學生’嗎？”
“你這麼一說，我感覺我在這個世界上就是來湊數的！”
“可能我們是女媧造人時的殘次品吧！”
“也可能是人類偷偷進化的時候落下了我們！”
……
——這是同學們的議論和讚美。
“你怎麼不學學人家周碩呢？我可是聽說了，這個周碩成績又好，詩寫的也好，還會寫小說……要是你有他一半的聰明，你媽我做夢都能笑醒！”
——這是家長對於“別人家的孩子”的碎碎念。
周碩的事蹟傳著傳著，就從學生和老師口中，傳到了家長耳朵裡。
而且越傳越離譜，學生和家長們不斷添油加醋，從最開始的“周碩考試構思好了詩，在辦公室落筆揮就”，不知道怎麼就傳成了“周碩為詩刊投稿，現場寫詩，一氣呵成”。
漸漸向著野史發展了起來。
最後，也不知道到底怎麼傳的，七拐八拐，居然又傳到了教育局。
教育局長聽說了周碩的事，親自給蕪湖一中的孫校長打電話：“老孫，聽說你們學校出了個叫周碩的天才，傳的神乎其神，到底什麼情況？”
孫校長於是將周碩的事蹟都講了一遍，包括他創作
