第47章 逐句分析 (第1/2頁)
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周碩的聲音屬於那種很標準的青年音，音色清晰明亮，富有磁性。
再加上他本人性格溫和，因此他的聲音中總是帶著一股溫柔的味道。
周碩起詩來，聲音隨著感情的變化而改變，顯得越發的清亮，但骨子裡那股溫柔的底色，卻怎麼也抹不去，充滿了溫暖大男孩的味道。
雖是短短的一首詩，但在周碩讀來，卻充滿了感情的變化，那蓬勃的生命力，似乎就要隨著他的聲音，渲染到現實中來了。
男生們還好，一些花痴的女生卻已經忍不住沉溺進他那溫柔的聲音中去了。
“他的聲音真好聽。”
“他聲音好溫柔啊。”
“他人要是像聲音這麼溫柔就好了，總是感覺他很高冷。”
……
就在幾個女生髮著花痴的時候，蘇述學已經將這首二十字的《苔》，謄抄到了黑板上。
字型大氣而又飄逸，似乎隨時都會飛出黑板。
蘇述學沒有練過書法，但他也有著自己獨特的審美，教書二十多年，他也練就了一筆好看的粉筆字。
周碩唸完了詩，坐下，底下同學們漫不經心地鼓掌，掌聲並不重，反而顯得很輕。
等同學們的掌聲停歇，蘇述學也剛好寫完了板書。
蘇述學轉過頭來，看著底下的學生們，說：“別看這首詩不過短短二十個字，但妙趣天成，角度新奇，有著強烈的個人特色，是一首非常棒的小詩。”
蘇述學見底下許多學生仍舊是一臉懵懂，蘇述學於是逐句開始為大家解析這首詩。
“首先第一句，‘白日不到處’非常直白淺顯，告訴我們苔生長的環境，是在太陽照不到地方，這是引入，顯得非常平平無奇。”
“第二句‘青春恰自來’，馬上就迎來了轉折。太陽都照不到的地方，苔卻綠意盎然，生機勃勃，讓我們看到了苔頑強的意志力和蓬勃的生命力。”
“在這句詩裡，‘青春’和‘恰’這兩個詞用得非常巧妙，簡直可以說是恰如其分。”
“‘青春’是什麼意思呢？這裡的青春，你可以理解為‘苔肆意生長的樣子’，也可以理解為是‘綠色’，那綠色代表什麼？當然是生命。”
“由此，一幅生動的圖景就躍然紙上了：在太陽照不到的地方，卻有一叢青苔頑強的生長著，這叢青苔是如此的茂盛，如此的葳蕤，充滿了蓬勃的生命力。”
“那這裡為什麼用‘恰’而不用‘獨’呢？‘青春獨自來’，聽著也還不錯，對吧？有人知道為什麼嗎？”
蘇述學看著底下的學生們，多數學生都在低頭沉思，認真思考著這個問題。
只有周碩，顯得比較尷尬。
周碩確實很尷尬，雖然這首詩寫的確實很棒，但這首詩不是他寫的。
就算這首詩真的是他寫的，你去別的地方怎麼講怎麼誇都沒事，當著他的面這麼逐字逐句分析，就顯得太尷尬了。
尤其是現在，周碩當然知道答案，但他能舉手嗎？他舉手不就變成自賣自誇了嗎？
蘇述學也發現了周碩有點尷尬，但他並不在意，這種事情以前也有過，只能說習慣就好。
很快，班裡的一些同學就舉起了手。
蘇述學環視一週，選了一個平時比較活躍的同學回答。
“江一若，你來說一說為什麼？”
江一若大大方方的站了起來，發表起了自己的看法：“我認為這裡‘恰’字的意思是‘正好、剛好’的意思，承接上一句的描寫，可以起到強烈的對比效果，能夠更加襯托出苔蓬勃的生命力。”
“如果用‘獨自’的話，雖然有一種孤獨的意境，但卻沒有了對比的效果，不能凸顯出青苔蓬勃的生命力。所以我覺得用‘恰’字更好一些。”
蘇述學聽完，滿意的點點頭，擺擺手示意江一若坐下，然後接著說：“江一若同學分析的非常全面，這個‘恰’字用在這裡，這一整句詩就有了活力，就顯得意趣盎然起來。”
“如果讓一般人照這樣的思路來寫這個‘苔’的話，第一句倒不算難，大概都能寫出來，但第二句可能就要接上什麼‘綠意獨自生’什麼的，是吧？這樣他就完全失去了這首詩的生命力，沒有了這種意境。對不對？”
“所以，我一直說，大家平時要多閱讀古詩詞，多積累詞彙，多發散思維，多保持想象。這就是例子，沒有足夠的詞彙積累和巧思，是寫不出這樣的好詩的。”
蘇述學一邊說，一邊掃
