第182章 閱讀理解過分解讀有多過分? (第1/2頁)
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天幕繼續滑動。
黎洛在一個名叫【閱讀理解有多過分解讀,作者本人來了都做不對】的標題上停了下來。
他點開影片,天幕旁白緩緩響起:
【終於明白為什麼閱讀理解不用在世作者的文章了】
【因為閱讀理解主打一個死無對證,最終解釋在我】
【起因是高中同學寫的文章很好,被刊登了出來】
【有一次考試,他的這篇文章剛好被選進了閱讀理解】
【這位同學一看是自己寫的文章,感覺滿分穩了】
【他下筆如有神,回答題目快速且自信滿滿,作者本人不得滿分誰得滿分】
【作者放心大膽地把試卷交了上去】
【然而等到試卷發下來的時候,這位作者直接崩潰了】
【滿分的題目他只得了幾分】
【他崩潰大喊,作者當時就是這麼想的】
無數彈幕出現:
“閱讀理解,用現代話來說,就是華夏人過分腦補。”
“小時候一直以為作者、出題者、做題者就是這樣想的,深深地懷疑過是自我思想覺悟不夠。”
“死去的記憶開始瘋狂攻擊我。”
“好像什麼都說了,又好像什麼都沒說。”
“別問,問就是表達思鄉之情。”
“表達了深宮女人怨恨淒涼的感情。”
“好熟悉的配方,我用過。”
“我國的閱讀理解題,問的是人情,答的是事故。”
……
天幕影片還在繼續。
【院子外面有兩棵樹】
【一棵是棗樹,另一棵也是棗樹】
【問:這樣寫有什麼好處】
……
大唐位面。
程咬金撓了撓腦袋。
“說明兩棵都是棗樹。”
長孫無忌微微皺起眉頭,他擺了擺手,覺得答案恐怕沒那麼簡單。
“或許作者想要傳達一些更深層次的東西,只是作者不方便明說。”
魏徵摸了摸花白的鬍子,開始了他的表演。
“棗,諧音早,寓意早生貴子、早富貴。”
“通常又有幸福美滿,多子多孫的含義。”
“兩個棗子樹,兩棵有雙的意思,寓意圓滿。”
魏徵得意地挑了挑眉頭,彷彿在說:我的理解,咋樣?
群臣聽後連連點頭,都覺得魏徵的分析很有道理。
“魏徵大人分析得極為全面。”
“微臣也是這麼認為的。”
“臣附議。”
“臣附議。”
……
天幕旁白還在繼續。
【答:門前有兩棵樹,除了棗樹還是棗樹,這渲染了一種悲傷孤寂的氛圍】
李白感覺自己腦袋上方有一群烏鴉飛過。
他猛地睜大眸子,滿臉震驚。
“兩棵棗子樹,哪裡看出悲傷孤寂了?”
“真是越讀越不理解了。”
……
民國位面。
魯迅驚得目瞪口呆。
“我不是那個意思。”
“當時我只是想湊個字數,沒想那麼多。”
“你們這二創是不是有點過分?直接把我創飛二里地。”
……
【問:窗簾為什麼是藍的】
【答案:凸顯出了作者當時抑鬱的心情,烘托文章氣氛】
【作者:因為那窗簾真的是藍的呀】
……
【問:田裡的稻草人代表什麼?】
【答案:代表作者的父親,體現了作者對父親的思念】
【作者:你爸才是稻草人,你全家都是稻草人】
……
大明位面。
朱元璋歪著腦袋,呆滯地看著天幕。
“換成是咱,咱也得疑惑?”
“明明就是隨手一寫,怎麼還多了那麼多深意呢?”
“難怪後世試卷的閱讀理解,要換成死去的作者。”
“這樣方便死無對證啊。”
……
彈幕:
“閱讀理解讓我知道了什麼叫做無中生有。”
“我腦子永遠想的比作者深,我是不是沒救了?”
“作者本人看到標準答案都很