葉立航與吳林的愛情傳奇人生

第141章 《鄉村手工藝傳承與創新之路》 (第2/2頁)

的過程中，他們也遇到了諸多教學上的難題。由於學生們的年齡和基礎不同，統一的教學內容和方法無法滿足所有人的需求。有些學生進步很快，而有些學生則感到吃力，逐漸失去了興趣。

葉立航和吳林決定根據學生的實際情況進行分層教學，為不同水平的學生制定個性化的教學計劃。他們還組織了學生作品展示和評比活動，以激發學生的競爭意識和創作熱情。但這又增加了他們的工作負擔，他們不得不花費更多的時間和精力準備教學材料和評估學生作品。

家庭方面，孩子因為缺少父母的陪伴，在學校裡變得越來越孤僻，學習成績也一落千丈。老師多次找葉立航和吳林溝通，希望他們能多關心孩子的成長。父母也因為身體不好需要照顧，而對他們的忙碌心生埋怨。

面對家庭的困境，葉立航和吳林內心充滿了痛苦和愧疚。吳林試圖在工作之餘多陪陪孩子，輔導他的功課，葉立航則帶著父母去醫院看病，照顧他們的生活起居。但即使這樣，家庭關係的緊張依然沒有得到根本的緩解。

與此同時，他們在傳承手工藝的過程中還面臨著市場推廣的難題。雖然他們的作品在展覽中獲得了一些好評，但真正願意購買的人卻不多。鄉村手工藝的產品大多具有藝術性和觀賞性，但在實用性和時尚感方面相對欠缺，無法滿足現代消費者的需求。

為了開啟市場，葉立航和吳林決定對傳統手工藝進行創新設計，將其與現代生活相結合，開發出更具實用性和時尚感的產品。但創新設計需要專業的設計人才，他們所在的鄉村很難吸引到這樣的人才。他們只能透過網路平臺尋找遠端合作的設計師，但溝通和協調的難度很大，設計方案往往需要反覆修改。

在產品生產方面，由於鄉村手工藝大多是手工製作，生產效率低下，無法滿足大規模的市場需求。他們嘗試引入一些機械裝置輔助生產，但又擔心會破壞手工藝的傳統韻味。而且，機械裝置的採購和維護也需要大量的資金和技術支援。

葉立航和吳林陷入了兩難的境地。一方面，他們希望保持手工藝的原汁原味，另一方面，又不得不考慮市場的需求和生產的效率。他們不斷地探索和嘗試，尋找一個最佳的平衡點。

未來，他們期待著能夠建立起一個完善的鄉村手工藝產業鏈，讓這些傳統技藝在現代社會中煥發出新的生機和活力。同時，他們也希望能夠修復和改善家庭關係，實現事業與家庭的平衡。