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尹秋和江主任找到張饒的時候，張饒正在學習融媒體投流的內容。
看到尹秋，張饒立馬說道：“剛好有東西要問你。”
尹秋和江主任對視一眼，笑著回道：“巧了，我也有事情要拜託你。”
張饒的目光在尹秋和江主任之間徘徊片刻，猶豫著問道：“那咱們是誰先說？”
本著“求人辦事要拿出好態度”的原則，尹秋禮貌伸手示意：“肯定是張哥先說。”
張饒一愣，同樣工作多年的他立馬反應過來：“都叫上‘哥’了，這事兒肯定不簡單。”
尹秋笑了笑，沒有吭聲。
張饒也不糾結，先說出了自己的問題：“那個，我就是想請教一下，所謂‘融媒體投流’是怎麼回事？我在網上看到了好多說法，讀著讀著還有點進去讓我買課的，我琢磨也不知道這玩意能不能報銷，所以就沒下手，想著先問問你，說不定能省一筆。”
不得不說，張饒還是個勤儉持家的。
江主任聞言也連連點頭：“對，張同志這個精神值得學習，咱們‘該花花，該省省’，堅決不浪費組織一分錢！”
“好的，立馬學習。”尹秋笑著說道，隨後也正色解釋了起來，“張哥肯定知道所謂‘融媒體’最淺層的意思就是將文字、圖片、音訊、影片等多種媒體形式整合在一起，也是咱們的日常工作，可能你好奇的就是投流？”
張饒點了點頭，隨後又有些不好意思地說道：“不瞞你說，可能江主任沒介紹，我的確工作了挺多年，但我也是上個月才調到融媒體中心的，之前一直乾的都是純筆桿子的活兒，我只負責寫，其他不管。來這兒之後我才發現，要學的還有挺多，不是光寫就行。”
聽到張饒這麼說，尹秋非但沒有半分看不起，反而升起了敬意。
所有新聞人都知道，純文字輸出的工作有多麼令人頭大，尤其是這種帶有官方性質的，必須字句斟酌，就連開頭，小標題，字間距，字型，顏色，首行縮排，行間距……不同發出部門，不同接收回復部門，面對不同的領導時，都有不同的要求。
拋開所有的細節，內容更是重中之重。
既得簡明扼要，又得書面易懂，還得不空洞、有深度，且能響應政策，但決不能是說套話……
總而言之，這裡面的“門道”，大有學問。
張饒能做純筆桿子的工作，絕對是在這方面很有造詣的。
他調動到融媒體中心也算是專業對口，寫作能力是每一個新聞人的必備技能。
只是隨著時代的發展，紙媒上純文字或者文字再配個圖片的時代已經過去，大家都必須擁抱新知識。
“以後文字相關的工作，我肯定要跟張哥學習。”尹秋認真地說道。
張饒爽朗地笑了笑：“互相學習，互相學習。”
江主任站在中間，有點兒疑惑：“這是什麼官方互捧？行，那我也學！”
尹秋被江主任逗樂了，把話題扯回來繼續道：“其實剛才說的那些淺層意義上的‘融媒體’只是內容上的融合，除此之外還有平臺融合，包括但不限於傳統平臺如電視臺，廣播電臺、報社等，還有一些新媒體平臺如網站、移動應用、社交媒體賬號等。平臺融合就是讓這些平臺相互協作，比如同一個新聞可以出現在以上全平臺上，擴大傳播範圍和影響力，現在很多地方電視臺都會跟新媒體公司合作，利用對方技術和營銷策略，將自己的節目內容推廣到更廣泛的受眾群體中。”
江主任點了點頭：“這方面的管道咱們基本已經跑通了，有固定的合作伙伴，只是最近確實活兒又多又急，所以才沒帶著小張去了解這方面的業務。”
這一點尹秋倒也覺得正常。
其實隨著科技的發展，偏遠並不一定意味著落後。
每個地方都有在學習的人，頂多只是受地域限制，接觸到的深度和廣度不同。
尹秋接著說道：“除了剛才說的內容融合和平臺融合，還有就是人員融合。”
說到這裡，尹秋苦笑了一下：“在目前的大環境背景下，記者、編輯、攝像師等不同專業背景的人員需要協同工作。記者可能需要具備多種技能，不僅要會寫新聞稿件，還要會拍攝影片、進行簡單的影片剪輯，並且能夠熟練運用社交媒體平臺進行新聞的初步釋出和推廣。編輯也需要有整合多種媒體內容的能力，能夠將不同形式的內容進行合理編排，以適應不同平臺的釋出要求。比如同樣一段影片新聞，在上不同平臺的時候，需要考慮到平
