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鄭陽，被大家尊稱一聲少爺。
他在家裡群聊的過程中，被父母看到了聊天的介面。
至此，鄭陽的父母知道了有這麼一個群的存在。
大家在這裡討論習題，交流答案。
不過這個群，並非是競賽生的群。
而是一班一些學生另外組織的一個群，當然，功能是差不多的。
一班的班長，更是這個互惠便利群的群主。
然後，在和一班任課教師的交流過程中，無意間暴露了這一個群聊的存在。
一班的班主任是一個五十歲左右、經驗豐富的女教師，同樣是英語老師。
她意識到，在這樣的群聊中，學生肯定會攫取便利。
對於嚴格要求學生的老資歷教師，這是不可容忍的行為。
當即下定決心，一定要查個水落石出。
目前唯一的突破點，便是鄭陽。
這位經驗豐富的英語老師，打算在晚上的時候親自打一個電話。
她堅信，以她這麼多年的見識和手段，幾乎不會在學生的口中問不到想要的訊息。
尤其是鄭陽這種，平常表現得乖乖的學生，稍稍詐一下就行。
不過計劃趕不上變化。
她甚至不需要過多詢問。
在下午的英語課上，她要求學生們把寫好的英語作文拍下來，傳到電腦上。
然後她透過讓學生分享螢幕的方式，挑一個典範進行作文的講解。
沒想到，被點到的學生來不及切屏，他根本沒有預料到自己會被作為典範。
即使只有短短的幾秒，或許更短，一班的班主任還是清晰地看到了群聊的名字。
“一班作業共享群”
好傢伙，演都不帶演的，直接就是作業共享上了。
而且，看剛才的聊天記錄，似乎還是今天的數學作業的圖片，上面寫了答案。
可惜，沒看到發這張圖片的人是誰。
以這位老資歷教師的執教經驗，相比於抄襲作業的，她會給提供作業的人更嚴重的懲罰。
追根溯源。
她秉持著從根本上解決問題的原則。
要是提供需求的受到大力懲罰，可以很大程度減少此類事件的發生。
畢竟，在見識到殘酷的懲罰後，很少有人再敢以身試法。
課上，教學進度不應拖拉。
“下課後，我來找你詢問情況，你想好該怎麼和老師說。”
冷淡的話語，卻極具威脅。
一班的眾多同學頓時慌亂不已。
班主任是真的生氣了，很生氣的那種。
一班作業共享群裡。
“兄弟姐妹們，糟了，我們要被老班一鍋端了！”
“哇呀，小蘇，蘇姐，你怎麼這麼不小心啊？”
蘇潔，就是暴露作業共享群的倒黴蛋，即將面臨班主任的嚴厲問責。
“我怎麼想到老班會忽然點我啊，一點徵兆都沒有，直接點開我的螢幕共享了。”
“我還在對數學作業答案呢！”
蘇潔現在才是最慌的，她即將直面老班的首次怒火。
這時，班長髮話了，她是一個為人颯爽的女孩子。
“沒事小潔，你就說這個群是我攛掇的。還有，反正都被老班發現了，我們這個群先直接解散。”
班長有擔當，遇事也冷靜。
雖然她自己心中也十分害怕，按照老班的性格，她在被查出來後會接受最嚴厲的處罰。
但不代表現在就得等待制裁。
至少，解散群聊，說不定能讓老班消消氣。
不等眾人發表意見，班長當機立斷，將群聊解散。
她還發私信給蘇潔。
“別慌，你的處罰不會很大，就說是我建立的群聊，老班不會太為難你。”
身為班長的她，對老班的性格認識足夠準確。
蘇潔猶豫許久，才發出訊息。
“放心吧，班長。”
除非事不可為，蘇潔下定決心絕不說出班長。
下課後，老班的電話準時響起。
班主任並沒有直接和蘇潔對話，而是先透過家長了解情況。
不過蘇潔的家長對此事知道的並不多，老班就向家長說明了情況，強調要對孩子的學習狀況多加監管。
之後，才和蘇潔通話。
