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拖延戰術，既不願意與保守派公開對立，也不想過度壓制改革派。他的這種態度，既有其政治智慧的一面，但也導致了改革的程序更加緩慢。
在康熙帝改革支援的背後，征服者漸漸意識到，單純依靠康熙帝的支援並不足以改變現有的社會局面。康熙帝所倡導的改革，雖然在短期內有一定的效果，但在根本上無法解決深層次的社會矛盾。面對這種困境，征服者開始思考未來的道路。他是否應該繼續堅持改革，並冒著得罪保守派的風險，推動更激進的措施？還是應當適應康熙帝的政策節奏，在改革的過程中保持耐心，循序漸進地推進？
在這個關鍵時刻，征服者的心境發生了微妙的變化。他開始意識到，改革並非一蹴而就，也不可能在短期內取得決定性的勝利。政治的複雜性和歷史的不可預測性，使得每一步改革都充滿了不確定性。而在這條改革之路上，他不再是唯一的主導者，康熙帝、朝廷的各方力量，以及廣大的人民群眾，都是改革過程中的關鍵因素。
最終，征服者決定放下部分激進的想法，調整自己的步伐。在康熙帝的支援下，他將改革的方向從單純的政治變革轉向了更加關注民生、經濟、文化的多維度改革。這一策略的調整，雖然使得改革的步伐依舊艱難，但卻為未來的長遠發展鋪平了道路。在清朝這一龐大的帝國體制中，任何真正的變革，都無法一蹴而就。
在康熙帝的支援下，征服者意識到改革之路並非僅僅是一場簡單的政治鬥爭，它更加涉及到社會各階層的深層利益博弈。這種複雜的政治結構和社會格局，使得每一次改革都必須謹慎行事，尤其是在多民族的國家體系中，改革的每一步都關係到各民族的和諧與穩定。征服者開始認識到，改革的真正挑戰不僅是打破舊有體制，還在於如何在堅固的傳統框架中為民眾創造新的生機。
清朝的民族政策是其穩定政權的重要支柱之一。康熙帝繼位後，便著手製定一系列關於漢族與滿洲族關係的政策，確保滿洲族貴族在清朝政權中的主導地位。在康熙帝的領導下，清朝採取了\"滿漢一體\"的政策，逐漸推動滿洲貴族與漢族士人的融合，促進了社會的多元化。透過改革，清朝不僅在政治上穩固了權力，也成功地在文化和經濟上對各個民族進行了深度的整合。
然而，這種政策的實施並非一帆風順。特別是在清朝的後期，隨著社會矛盾的加劇，民族政策的矛盾也日益顯現出來。征服者在看到這一現象時，意識到，單純透過政治手段推動民族融合，往往忽視了社會底層民眾的聲音和需求。康熙帝對改革的偏重仍然集中在貴族與上層階級的利益上，百姓尤其是漢族百姓的生活改善並未顯著突破。這使得他開始反思如何讓社會改革的紅利更加公平地分配到社會各階層，尤其是底層民眾身上。
與此同時，改革的最大障礙之一出現在財政政策方面。康熙帝所實施的改革，尤其是大規模的基礎設施建設和對地方的支援，雖然在短期內促進了經濟的發展，但財政上的壓力也在加劇。征服者逐漸意識到，要進行更深層次的改革，清朝必須打破傳統的財政體制，擺脫依賴地稅和人頭稅等原始的財政手段，推行更加靈活和高效的稅收制度。
在康熙帝的統治下，雖然朝廷開始重視財政收入，但由於清朝傳統的管理模式過於依賴滿洲貴族和地方豪紳，改革的步伐總是受到阻礙。征服者深知，改革不僅需要政治上的決心，還需要一套完整的經濟支援系統。然而，他也意識到，康熙帝並未完全把財稅改革提上議事日程，更多的仍然是採取溫和的措施，保證國家財政不至於出現劇烈波動。
在教育領域，康熙帝同樣提出了一些改革措施。比如，他大力支援科舉制度，並且為了弘揚文化，成立了大規模的學術機構，推行科舉考試的標準化。然而，這一制度的改革仍存在很多侷限性。科舉制度雖然在表面上選拔了大量計程車人，但在選拔過程中，實際的“關照”問題依然存在，很多能夠透過科舉的考生並非真正的才子，而是透過家庭背景和財富積累獲得成功。由此，征服者認為，科舉制度儘管名義上推動了教育公平，但實質上卻並未改變傳統社會的階層壁壘。
征服者心中對教育改革有著明確的藍圖。他希望透過現代化的教育體制，打破士人的世襲特權，讓更多貧苦家庭的孩子有機會接受教育，成為國家的棟樑之才。然而，這一想法卻在清朝的傳統體制中遭遇了很大的阻力。傳統的官員階層和士族家族根深蒂固，教育資源的分配通常由這些上層階級掌控。即使康熙帝提出了一些改革的措施，但大多數仍停留在理論和口號的階段，真正
