第44章 成立體系：歷史，農學，醫學 (第1/3頁)
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第二日早朝。
嬴政未等眾臣啟奏，主動開口說道：
“朕欲重新梳理秦國曆史文獻，編撰歷史教材。”
“並將其納入大秦子民的學識教育課程。”
“諸位愛卿，可有什麼意見啊？”
原本部分還沒睡醒的官員，聽到這話後，頓時清醒了不少。
陛下又要施行新政了。
而且是梳理秦國的歷史文獻，編撰歷史教材。
六國剛滅不久，大秦版圖猛然擴張。
其他六國貴族乃至其遺民，並不見得會承認秦國。
雙方之間還有很大的隔閡。
陛下編撰秦國曆史教材，或許是想從思想上徹底抹除隔閡。
李斯眼中精光一閃，率先出列道：
“陛下，此策妙，臣願意為陛下分憂，編撰秦國曆史教材。”
李斯早年做過掌管文書的小吏，但一直想幹出一番事業來。
他曾拜荀卿為師，而荀卿的思想接近法家，而後便來到了秦國。
來到秦國之後，便拜在了呂不韋的門下。
呂不韋倒下後，按理來說，李斯也會受到牽連。
後來一封《諫逐客書》，李斯再次獲得了嬴政的重用。
並且堅持郡縣制，認為郡縣制有利於國家的統一。
時至今日，他已經做到了廷尉的位置。
但，李斯自認為還不夠。
他想讓自己的名號在歷史中留下濃厚的一筆。
而此時，是一個機會。
編撰秦國曆史教材，這將是名留青史的大好機會。
甚至比當初呂不韋主持編撰的《呂氏春秋》還要強大。
《呂氏春秋》不過是雜家著作。
而他編寫的，將被推廣，被大秦萬世子民學習。
而且，拼音法已經完善得差不多了，到時候還可以一起推廣。
其他人也反應過來，王綰，馮去疾等人紛紛出列。
均表示願意為嬴政分憂。
嬴政滿意的點了點頭，開懷笑道：
“好，諸位愛卿，既然大家都沒什麼意見，那就這麼辦。”
“李斯，由你主持大秦帝國第一版歷史書籍整理和編撰，其他人均可參與。”
“另外，朕這裡還有格式模板，諸位都可以先看看。”
下方，趙吉聽到此話，便將準備好的資料下發給三公九卿們。
當他們看到這種格式後，紛紛瞪大了眼睛。
首先是排版，不僅有封面，還有目錄。
然後是主編名單，以及參與編撰的名單。
這讓原本不想參與的人蠢蠢欲動起來。
拿不到主編位置，參與編撰也不錯。
再就是序了，緊接著便是正文。
而正文，圖文並茂！
每一句話之間，還增加了一些有趣的符號。
比如‘，’‘。’‘、’之類的。
雖然不知道這些符號叫什麼，但一眼就能明白它們的妙用。
若是遇到比較生澀的文章，這些符號可以很直白的將語義分開。
通俗易懂！
最適合用來做推廣使用。
“陛下，此格式，妙，非常妙！”
“是啊陛下，有了此格式，就算對讀書不感興趣的人，也願意拿起來讀一讀。”
“陛下，臣懇請將此格式推廣開來。”
眾臣紛紛誇讚，並諫言推廣使用這種格式。
“可。”
嬴政準了。
他嘴角微微勾起一抹笑，對此表示贊同。
本來還想著等後面把教育體系建立好了，再做推廣的。
既然如此，那便先行實施了。
於是，
由李斯負責主持，重新整理和編撰秦國的歷史書籍。
按照嬴政的指引，還要深度挖掘夏商周時期，甚至更早之前的歷史。
眾臣明白了，陛下如此做法，是要給秦國溯源。
可以增加秦國子民對大秦的認可度。
緊接著，嬴政又下了一道旨意。
“諸位愛卿，朕欲建立農學和醫學體系，向天下召集農學和醫學方面的專業人才。”
“接下來，要研究提升糧食產量的方法，要讓大秦子民們都能吃飽飯。”
“還要研究更高深的醫術，
