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建設學校的寶貴材料。他們分工合作，有的負責搬運材料，有的負責切割和拼接，有的負責搭建框架。
在搭建教室的過程中，每一塊木板和鐵板都被精心地處理和運用。他們先用粗壯的木材搭建起教室的框架，然後將堅固的木板和鐵板拼接在框架上，形成教室的牆壁。為了確保教室的穩定性和安全性，他們在每一個連線處都進行了反覆的檢查和加固。雖然這些材料拼湊起來的外觀略顯粗糙，但每一間教室都傾注了他們的心血和努力。
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教室內部的佈置同樣充滿了用心和巧思。他們用柔軟的布料和廢舊的海綿製作成座椅的坐墊，讓孩子們在學習時能夠更加舒適。黑板是用一塊寬大的黑色金屬板製成，經過仔細的打磨和拋光，表面變得光滑平整，適合書寫和教學。而粉筆則是透過收集和加工一些特殊的礦物質製成，雖然顏色不如傳統的粉筆鮮豔，但卻能夠清晰地在黑板上留下痕跡。
桌椅也是用廢舊的材料重新加工製作而成。他們從廢墟中找回的舊木材，經過精心的切割、打磨和組裝，變成了一張張結實的書桌和椅子。為了增加桌椅的穩定性，他們還在桌腿和椅腿上安裝了金屬的支撐部件。雖然樣式簡單，但卻結實耐用，能夠承受孩子們日常的使用和磨損。
在教室的佈置上，他們也花費了不少心思。他們用彩色的布料和紙張製作成裝飾畫，掛在教室的牆壁上，為教室增添了一份溫馨和活力。在教室的角落裡，他們設定了圖書角，擺放著從各處收集來的書籍和資料，讓孩子們能夠在課餘時間自由閱讀和學習。
經過數週的辛勤努力，一間間簡易但充滿希望的教室終於在基地中拔地而起。這些教室雖然沒有現代化的建築材料和精美的裝飾，但卻充滿了溫暖和希望，成為了孩子們學習和成長的搖籃。
學校建成後，蘇然他們開始精心設計教學內容和課程，每一個細節都經過了反覆的討論和思考。他們深知，教學內容的質量和合理性將直接影響到孩子們的學習效果和未來的發展。
首先是生存技能的教授，這是孩子們在這個充滿挑戰的世界中必須掌握的基本能力。蘇然和他的夥伴們深知，在這個充滿未知和危險的世界裡，生存技能是孩子們立足的根本。為了讓孩子們更好地掌握這些技能，他們制定了詳細的教學計劃和實踐方案。
在一個陽光明媚的清晨，蘇然帶領著一群孩子來到了基地周邊的荒野。這片荒野中，雜草叢生，樹木林立，充滿了未知的危險和挑戰。蘇然手中拿著一根木棍，指著前方的一片草地，對孩子們說：“孩子們，今天我們要學習如何尋找水源。在野外，水源是生命的保障。我們可以透過觀察地形、植物生長的情況來尋找水源。比如，山谷底部、河流的下游以及植物生長茂盛的地方，都有可能存在水源。”
孩子們瞪大了眼睛，緊緊地跟在蘇然身後，認真地聽著他的講解。他們看著蘇然用手中的木棍在地上挖掘，不一會兒，一股清澈的泉水從地下湧出。孩子們發出一陣驚歎聲，紛紛圍攏過來，觀察著這神奇的一幕。
接著，蘇然又教孩子們如何辨別可食用的植物。他指著路邊的一株綠色植物，對孩子們說：“孩子們，這是馬齒莧，是一種可以食用的野菜。它的葉子肥厚，呈橢圓形，莖部呈紫紅色。但是，大家一定要注意，有些植物看起來很相似，但卻是有毒的，所以在採摘和食用之前，一定要仔細辨別。” 孩子們小心翼翼地採摘了一些馬齒莧，放在手中仔細觀察。
在學習搭建簡易庇護所的過程中，蘇然首先為孩子們示範如何選擇合適的地點。他選擇了一塊平坦、乾燥且靠近水源的地方，然後開始收集周圍的樹枝和樹葉。孩子們紛紛效仿，他們有的負責搬運樹枝，有的負責將樹葉編織成屋頂，經過一番努力，一個個簡易的庇護所搭建完成。
生火做飯也是一項重要的生存技能。蘇然教孩子們如何用石頭和木棒摩擦生火，如何收集乾燥的樹枝和樹葉作為燃料，如何用簡易的鍋具烹飪食物。孩子們圍坐在篝火旁，看著鍋中的食物逐漸煮熟，臉上洋溢著自豪和滿足的笑容。
在應對各種野生動物的攻擊方面，蘇然向孩子們傳授了一些基本的防禦技巧和策略。他告訴孩子們，遇到野生動物時，首先要保持冷靜，不要驚慌失措。如果是小型的動物，可以用樹枝或石頭將其驅趕；如果是大型的猛獸，要儘量尋找高處或隱蔽的地方躲避，避免正面衝突。同時，他還教孩子們如何製作簡單的武器，如弓箭、長矛等，以備不時之需。
