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參觀完養殖場，我和炎帝又在田間地頭閒逛起來，之前收穫過的麻地和水稻田，現在又開始種植了，對於種地，在後世我知道是要按農時的，但是這個時代，四季並不明顯，根據炎帝的經驗，是可以接茬繼續種植的。
但是從科學種植的角度上來說，同種作物接茬種植肯定會影響後續莊稼的收成，具體會不會讓莊稼生病這個我不是很清楚，把這個事情和炎帝說了一下，炎帝聽得非常認真，後續具體怎麼改正安排，讓炎帝自己去弄，這一塊上他畢竟是專業的，我只是把我後世的一些經驗傳達給他，等他自己去驗證，總結，改正。
來到小麥田，小麥田挨近二號居民點，可能是人工肥施的比較足，小麥長的非常粗壯，麥穗也大，和後世差不多，在介紹小麥時，炎帝明顯是戲精上身，只見他低頭輕吻一下，快要成熟的麥穗，也不怕麥芒扎嘴，然後跪在田埂上對著麥田磕了一通頭，嘴裡還嘀咕著什麼？
把我和小黑看的一愣一愣的，做完這一套儀式後，他站起來對我說，他長這麼大，從來沒有見過小麥可以長成這樣的，這一定是天神保佑的，不然也說不通呀！
看著一塊塊整齊的麥田，和後世的麥田有點相像，但是產量肯定是比不上後世的小麥產量，因為雖然這裡的小麥杆長得壯，但是麥穗並不長，在後世一個麥穗可以產六十左右的小麥粒，我採了一穗麥穗，揉了一下，數了一下，只有二十七個小麥粒。
這樣看來後世一畝地可以產小麥一千斤左右，那麼現在這裡產量只能達到四百至五百斤。
遠遠達不到我心裡的期望值，炎帝看到我，數過麥粒，臉上露出失望的表情，非常迷惑，上前問：“先知有什麼不對嗎？”
我搖搖頭，告訴他，現在的小麥長勢還行，但是麥穗太小，需要擇種育苗，才能使小麥獲得更大的豐收。
具體如何做擇種育苗，就是在小麥收割前，讓人把麥田裡的長得比較大的麥穗，都選出來，以後用於麥種，我告訴炎帝這樣做，幾代以後肯定會，使小麥的產量得到提高
炎帝聽我說話不住地點頭，反正我把擇種優選的方法交給他了，以他對農業種植的熱情與鑽研精神，相信他肯定會去實踐與摸索的。
接下來，炎帝給我介紹了小麥大豆，收割的人員安排和工作計劃，這一塊他們已經有了經驗，之前山藥和水稻的收穫，我也就沒有過細的去過問，讓他自己安排，注意收穫時減少浪費，有了河南市的人力支援，人力充足學生們可以不用過來做農活的。
但是考慮到後世的一些大學都有勞動周，說明勞動周肯定是對學生有教育意思的。
勞動教育本身是人才培養的內容，也是人才培養的重要途徑，更是思想政治和品德教育的重要載體。
勞動教育的教育價值體現在三個層面：一是思想意識和品德人格層面。使學生透過勞動教育，增強熱愛和崇尚勞動的情感，熱愛和尊重勞動人民的情感，並樹立正確的勞動觀，甚至世界觀、人生觀、價值觀。
二是勞動技能和行為習慣層面。使學生透過勞動教育，掌握必備的生活技能和勞動技能，提高學生動手能力和實踐經驗，進一步養成勞動習慣，為以後生活和工作做準備；
三是個體社會化層面。使學生透過勞動教育，更好地瞭解社會，走進社會和適應社會，學會關懷社會和尊重差異，為成為合格的社會人，以及為成為合格的華夏公民做準備。
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