第45章 想學啊？我教你啊！ (第2/3頁)
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為此……
孫志高早就準備好了一套說辭。
其實……
還是在宥陽時，忽悠自己老丈人那套說辭，不過，卻被他加以完善罷了。
不就是吹牛皮嗎？
誰不會啊？
“……”
待孫志高把話說完……
齊小公爺早就已經是瞠目結舌，幾次張口欲言，卻又不知如何開口。
這位盛家的大姑爺，還真就是同盛家四姑娘所說的那般。
出口成章！
如有神助！
當真是天縱之資，難看十二歲時便能考中秀才。
書讀百遍其義自見，這種事齊衡是不信的，最起碼自己本身是做不到。
可現在……
對方難不成就是，傳說中天生聖人，生而知之者嗎？
“善！”
“大善！”
“不誤，不少，不多，不倒，不牽強暗記。”
“必然字字響亮。”
“讀書，當如是也！”
“此五不一必，爾等往後可要好好記著，如此這般方能有成也。”
而一旁的莊學究……
也早就是老臉通紅，這自然不是害羞，而是濃濃的激動與亢奮。
想不到……
自己居然還能見到這種曠世之才。
此生無憾啊！
如果能收其為弟子的話，倒也不失為人生一大幸事。
弟子同學生……
兩者雖然都是稱呼老師的關係，看似相同，可卻是大相徑徑。
在中國的傳統歷史文化中……
“學生”一詞則偏向於教育意義。
比如此時私塾上的所有人，都可以稱為莊學究為老師，都是他的學生。
而“弟子”一詞含有更深的道德和倫理意。
強調對師傅的尊敬和行為的改變。
兩者之間有為親密的私人關係，強調師徒傳承和技藝的繼承。
而稱呼同樣有差異……
弟子對師傅的稱呼更為親近，稱為師父。
而學生卻只能稱為老師。
招收學生時，一般只要有學習意願且品行端正即可，注重的是學習者的基本素質和潛力。
招收徒弟時，往往經過更為嚴格的篩選，考察個人品德、學習態度、意志力及對技藝傳承的意願。
而不合格的學生……
就算是想要拜師，喚一聲師父，對方也是不會應的。
“還有……”
“為師，聽你這番話似乎是一篇文章，可有完整版？”
“與我看看！”
顯然……
生出收徒想法的莊學究，直接就已經迫不及待了。
張口……
就是以為師自居。
要知道……
往日他在上課時，可都是自稱老夫，老朽來的。
如今……
其中的意味不言而喻，他就是要表達自己的愛才之意，同時心中又害怕孫志高拒絕。
故而想要試探一下。
對方如果應下了這個稱呼，那這事就成了。
“學究，好眼力！”
“不過……”
“學生只是剛才，略有構思，卻還需打磨一番。”
“屆時……”
“再送過去交由你老人家幫忙扶斧正一二。”
對於莊學究的暗示……
孫志高倒不是有意無視，實在是他沒有領悟莊學究的意思。
作為一個後世之人……
老師還有師父這樣的字眼，對於他來說並沒有太過明確的劃分
“唉？”
“這……”
“這樣的機會都不要，是看不上嗎？”
不同於孫志高的懵懂。
其餘人早就在莊學究意圖流露的時候，就已經個個伸長脖子檢視情況了。
見到孫志高居然無視了莊學究，當即心中個個都是掀起了軒然大波。
或者扼腕嘆息。
或者暗中罵孫志高不識時務。
可是……
這重要嗎？
別說就算孫志高沒有聽懂，就算聽懂了那又如何?
孫志高直接就會拜師嗎？
沒錯！
是的！
