系統逼我拯救世界，然後，，

第67章 校園發明世界，改變生活 (第1/6頁)

蘇瑤只覺一陣天旋地轉，再睜眼，已身處校園發明世界，成為了一名熱愛發明的學生。系統提示音在她腦海中響起，她的任務是發明實用工具，改善校園生活。

蘇瑤沒有絲毫猶豫，用120積分兌換了發明靈感激發器和材料合成技術。剎那間，腦海中像是開啟了一扇通往創造世界的大門，各種奇思妙想不斷湧現，對於材料合成的知識和技巧也瞭如指掌。

她迫不及待地來到學校的發明實驗室，這裡擺滿了各種實驗裝置和材料。蘇瑤啟動發明靈感激發器，瞬間，無數靈感如潮水般湧來，她迅速記錄下幾個自認為可行的發明思路。

蘇瑤決定先從解決校園裡常見的書籍整理問題入手。她利用材料合成技術，將幾種特殊的材料進行融合，試圖製造出一種智慧書架，能夠自動分類和整理書籍。經過幾天幾夜的努力，智慧書架的雛形終於完成。

當蘇瑤滿懷期待地將書籍放上書架時，卻發現書架並沒有按照預期自動分類，反而出現了程式混亂，書籍被隨意擺放。第一次發明嘗試以失敗告終，蘇瑤有些沮喪，但她沒有放棄。

就在這時，一些同學聽說了蘇瑤的發明，來到實驗室參觀。看到失敗的智慧書架，同學們開始議論紛紛，有的同學甚至質疑她的能力。“就這還想發明改善校園生活的工具，我看她就是在浪費時間。”“就是，這麼簡單的功能都實現不了。”這些質疑的聲音讓蘇瑤心裡很不是滋味，但也激發了她的鬥志。

蘇瑤意識到，自己需要更專業的建議來改進發明。於是，她花80積分兌換了發明改進建議系統。系統根據智慧書架的問題，給出了詳細的改進方案，指出是材料融合比例和程式演算法存在問題。

蘇瑤按照建議，重新調整了材料的融合比例，對程式演算法也進行了最佳化。經過反覆測試和修改，智慧書架終於成功實現了自動分類整理書籍的功能。同學們再次來到實驗室，看到整齊分類的書籍，都露出了驚訝的表情。

但蘇瑤並沒有滿足於此，她繼續利用發明靈感激發器，尋找下一個發明方向。在一次課間休息時，她發現同學們在課間打水時總是需要排很長的隊，浪費了很多休息時間。蘇瑤決定發明一種快速打水裝置。

她運用材料合成技術，製造出一種特殊的管道和閥門系統，能夠快速將水輸送到各個樓層的打水點。然而，在安裝測試時，發現水流速度過快，導致水壓過大，水管經常出現爆裂的情況。

蘇瑤再次求助於發明改進建議系統，系統建議她增加水壓調節裝置和緩衝水箱。蘇瑤照做後，成功解決了水壓問題，快速打水裝置投入使用，大大節省了同學們打水的時間。

隨著蘇瑤發明的成功，她在學校裡的知名度越來越高，但也引來了一些嫉妒的目光。有幾個同樣熱愛發明的同學，試圖在發明上超越蘇瑤。他們針對蘇瑤的發明，提出了一些改進意見，表面上是交流，實則是想打壓她。

蘇瑤沒有被這些負面情緒影響，她認真聽取了他們的意見，發現其中確實有一些值得借鑑的地方。她將這些意見融入到自己的下一個發明中，打算發明一種多功能校園助手，集學習輔助、生活提醒和健康監測等功能於一體。

在發明多功能校園助手的過程中，蘇瑤遇到了技術難題。學習輔助功能需要大量的知識資料支援，而這些資料的收集和整理是一項龐大的工程。蘇瑤透過學校的圖書館和網路資源，花費了大量時間收集資料。

然而，在資料錄入過程中，又出現了資料格式不相容的問題，導致部分功能無法正常執行。蘇瑤不斷查閱資料，嘗試各種方法，最終找到了解決資料格式問題的辦法。

就在多功能校園助手即將完成時，學校舉辦了一場發明大賽。蘇瑤決定帶著自己的發明參賽，她精心準備了展示方案，希望能在大賽中獲得認可。

比賽當天，蘇瑤展示了多功能校園助手的各項功能，引起了評委和同學們的關注。但在展示過程中，競爭對手暗中動了手腳，導致多功能校園助手出現故障，部分功能無法正常演示。

蘇瑤沒有慌亂，她迅速檢查裝置，憑藉著對發明的熟悉和紮實的技術功底，很快找出了問題所在，並進行了緊急修復。經過修復，多功能校園助手重新正常執行，展示取得了圓滿成功。

蘇瑤在發明大賽中獲得了一等獎，這讓她更加堅定了繼續發明的決心。但她也知道，發明的道路上不會一帆風順。果然，在多功能校園助手推廣過程中，遇到了一些同學的不理解和牴觸。

有些同學覺得多功能校園助