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另一邊，龍園翔在d班的教室裡，正專注於考試的試卷，但他很快就感覺到了不對勁。
他的神類異能“暴君”使他能夠透過征服他人，建立起一種精神上的連線，從而控制他們的力量，並感知他們的精神狀態。
這種連線不僅讓他能夠驅使他們，還能夠施加精神上的威懾，使他們不敢反抗。
這也是為什麼他打服伊吹她們之後，她們沒再反抗的原因，一方面是打不過，另一方面是，連線的精神，他可是可以直接散佈恐怖的。
只要他們對他充滿敬畏，自然就不可能反抗了。
當他感覺到連線中的異常時，眉頭緊鎖，立刻從考試的狀態中抽離出來，開始仔細探查這種異常的來源。
龍園翔閉上眼睛，集中精神力去感知那些與他連線的精神。
他能夠感覺到他們的情緒波動，以及他們當前的狀態。
龍園翔的目光在d班的教室裡掃過，他注意到有些人似乎在蠢蠢欲動，準備採取一些手段來作弊。
他記得自己在考試之前已經明確警告過所有人
。
不許作弊！不許作弊！不許作弊！
他可不相信有人敢公然反抗他的命令。那麼，就只剩下一種可能了，他看了一眼在講臺上目光炯炯的茶柱，目光幽深。
剛剛她才在c班吵鬧的時候懾服了他們。
那現在，她要透過精神來影響c班這群人，想必也不是什麼難事，c班可沒有一個心類異能，精神力的防護在她面前估計就是形同虛設吧。
他決定採取行動，阻止茶柱的舉動。
所以，他趕緊找到了與他精神連線的椎名，透過精神連線向她傳達了命令，要她現在開啟異能，阻止這一切。
椎名的神類異能“長恩”非常特殊，她能夠透過閱讀書籍臨時借用書中描述的異能。
（長恩，宋代司書神）
但這種能力受到她的實力和對異能瞭解程度的限制。此外，她必須有書作為載體，一天內只能使用三種異能，每種異能也只能使用一個小時，且在同一時間段內不能使用不同的異能。
儘管這個異能有許多限制，但在正確的時間和地點使用，它幾乎是無所不能的。
椎名平時就喜歡翻閱那本異能小冊子和其他異能相關的書籍，希望能夠透過反覆閱讀加深對異能的理解。
之前從內田老師那討來的機會讓她看到了很多異能冊子上沒有的異能，收穫頗豐。
現在，雖然由於正在考試，她沒法直接翻閱小冊子或者其他書籍，但她決定嘗試用試卷作為載體來發動心類異能“喚醒”，這是一種最直接的異能，只對精神海方面的影響有效，可以用來喚醒或影響他人的思維和行為。
但是現在用在這種地方恰到好處，自己的負擔小，效果也更強勁。
椎名深吸了一口氣，她集中精神，將試卷當作書的替代品，開始嘗試發動“喚醒”。
她的精神力緩緩地擴散開來，先觸碰到了龍園翔的精神力。
由於龍園翔的“暴君”異能，他能夠集中和控制連線者的力量。
椎名在他的許可下可以借用這股力量，也就是說，她現在可以動用的精神力，是整個c班的精神力。
所以，即使手上的載體——試卷並不是理想的媒介，她依然能夠迅速地發動異能，喚醒c班的學生。
她透過暴君的精神連線散發出去，輕輕地觸碰那些試圖作弊的學生的思維。
隨著椎名的精神力滲透進那些學生的思維，他們開始感到一種微妙的變化。
原本被茶柱老師的“夢種”所操控的意識逐漸模糊，他們的思維開始變得清晰起來。
學生們的眼神中流露出一絲迷茫，隨後是覺醒的光芒。
他們意識到了自己剛才的行為是多麼的不理智，開始重新審視自己的行為。
c班的學生們開始一個接一個地恢復了自我控制。
他們的動作變得自然而不再僵硬，不再受到“夢種”的影響，開始真正地專注於考試本身。
一些學生甚至開始感到羞愧，因為他們意識到自己差點就做出了違背自己原則的事情。
龍園翔注意到了教室裡的變化，他知道這是椎名的異能起了作用。他微微點頭，對椎名的能力表示滿意。他再次確認了對自己的控制和影響力，同時也對茶柱老師的可能干預保持警惕。
考試繼續進行，d班的學生們在椎名的異
