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伊藤澤翻閱著手中的小冊子，注意到裡面有很多異能的名稱旁邊標註著問號或者乾脆留有空白。
就在他疑惑的時候，校長的聲音在體育館內緩緩響起。
“我們這所學校的第一任校長，他不僅是我們學校的奠基者，也是一位令人敬畏的靈類異能者。”
校長的眼中閃爍著對過去的深深敬意，“他是現任學校理事長的父親，一位真正的領袖和異能界的巨擘。”
校長繼續說道，他的聲音中充滿了追憶：“他的力量不僅在於他的異能，更在於他的智慧和遠見。他在鬼島大人的支援下，開創了這所學校，為所有擁有異能的孩子們提供了一個學習和成長的場所。”
“他創校的初衷，是為了培養新一代的異能者，讓他們能夠正確地使用自己的力量，為社會做出貢獻。”校長的眼神中透露出堅定的信念，“他希望這所學校能夠成為異能者的燈塔，照亮他們前行的道路。”
“而這本書，正是他的手筆。”
學生們被校長的話語吸引，他們的目光集中在這位長者身上，等待著他繼續講述。
“這位校長，他的精神力無比強橫，強大到了，足以借神，能夠與神明的靈溝通。”校長的聲音變得更加神秘，彷彿在揭開一個塵封的秘密，“這世間的許多奧秘，都是他一點一滴地從神明那裡打探得來。”
在他的探索中，他逐漸意識到了一個嚴峻的問題：異能的不完整性。他發現，由於缺乏對異能全面而深入的瞭解，所謂的異能教學根本無法系統地進行。這讓他感到了前所未有的挑戰，因為他知道，如果不能掌握異能的本質，那麼學生們將無法發揮出他們真正的潛力。
於是，他試探了禁忌的知識，向神明詢問關於異能的一切，神明慷慨地告訴他關於異能的所有秘密。但代價是，他生命力的燃燒。
隨著知識的湧入，他感到自己的生命力在迅速流逝。他的面板變得蒼白，眼中的光芒逐漸黯淡。儘管如此，他依然堅持記錄下神明所傳授的知識，直到最後一刻。他記錄下了關於異能的核心原理和最重要的部分，為後來的異能教學奠定了基礎。
最終，校長在記錄下這些寶貴的知識後，溘然長逝。
而這，就是這本冊子的來源，也是他之所以不全的原因。”
“他不僅為我們留下了異能的知識，更留下了探索未知的勇氣和對知識的追求。”校長的目光掃過每一個學生，他的聲音變得更加堅定，“高育的學生，每一位都應該像他一樣，有為知識獻身的勇氣，有為人類奉獻的決心。”
隨著校長的故事結束，體育館內響起了雷鳴般的掌聲。
學生們被這個故事深深打動，他們的眼神中閃爍著對未來的期待和對異能世界的好奇。
校長看著臺下熱烈的掌聲，不知道想起了什麼，眼中閃過懷念的光芒，唏噓著離開了體育館。
隨著校長的唏噓離去，緊接著，一年級新生代表即將上臺發言，這是每年入學典禮的傳統，旨在讓新生們有機會表達自己的聲音。
當坂柳有棲的名字被宣佈時，伊藤澤並不感到意外。儘管她拄著柺杖，但她依然堅定地走上了講臺。她的身影雖然柔弱，卻透露出一股不容忽視的力量。
伊藤澤心中瞭然，坂柳有棲不僅是a班的學生，更是這所學校理事長的女兒，她的這一身份讓她成為新生代表變得順理成章。
坂柳有棲站在講臺上，她的聲音雖然輕柔，卻清晰地傳遍了整個體育館：坂柳有棲站在講臺上，她的聲音雖然輕柔，卻帶著一股堅定的力量。
她的目光掃過臺下的每一位新生，她知道，這些年輕的面孔中，有許多人還未能完全理解他們即將面臨的生活與一般高中有何不同。
“各位同學，大家好。我是一年級a班的坂柳有棲。”坂柳有棲開始了她的講話，“作為新生代表，我想強調的是，我們在這裡的生活將與一般高中截然不同。我們不僅學習知識，更肩負著提升自己異能的重任。”
她的聲音在體育館內迴盪，每個字都清晰有力：“在這裡，我們的每一次努力，每一次挑戰，都是為了挖掘和增強內在的潛力。異能，是我們與眾不同的標誌，也是我們成長道路上的夥伴。”
坂柳有棲繼續說道：“我們被選中來到這裡，是因為我們擁有成為強者的潛力。但潛力不意味著現實，它需要我們去挖掘，去培養，去錘鍊。”她的眼神中閃爍著對未來的期待，“我們的任務，不僅僅是學習如何使用我們的異能，更重要的是學習如何
