第13章 行動 (第2/3頁)
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嗎？為什麼女生都躲著我。”
姜屹：……
沒等林輝繼續追問，姜屹已經往學校跑去。
……
……
距離地理生物會考只有兩個星期了，地理和生物其實沒什麼難點，主要是有些地方不好記以及一些知識點比較偏僻冷門。
姜屹回到座位，看了看牆上的時鐘，現在十二點半不到。
下午兩點上課，十二點五十就必須要到班級裡。
此時教室已經來了一大半的人，都在埋頭苦背。
明天下午要進行最後一場模擬考，大家都希望自己能考好一點，給自己點信心。
畢竟這次會考是人生中第一次大考，同樣也算進中考分數里。
姜屹並沒有拿著書就開始一條條背。
而是將每一章都整理成思維導圖，進行簡潔化的描寫。
這還只是第一步。
後續還需要整理，將一些名詞解釋和冷門知識著重記下來寫在筆記本上。
不過這需要花一些時間，一箇中午肯定是幹不完的。
先把思維導圖整理出來就可以了。
林輝雖說還是在看小說，可是和以前明顯有所不同。
【竟然還做起了筆記？】
沒錯。
姜屹並沒有看錯，林輝在看小說的同時還拿出來了一個小巧的筆記本，大概一個巴掌大。
看到什麼情節還專門記錄了下來。
姜屹不由得啞然失笑，然後沉下心來開始做思維導圖。
下午的課程第一節是數學，繼早八英語排第二名的午二數學(下午兩點的數學課)課上，本應該齊齊倒下一大片的人。
可這節課卻出奇的沒有什麼人睡覺。
班主任吳軍也是見怪不怪，自己班什麼情況自己難道還不清楚嗎？
也沒有指責眾人，繼續講練習。
姜屹跟著班主任吳軍對完答案後，發現錯了有些許題，於是當吳軍每次問哪道題有問題時，姜屹都會來上一嘴：
“老師，這題我有問題。”
班主任吳軍只是瞥了姜屹一眼，然後就開始耐心的講題。
最詫異的不是班主任，而是蘇倩。
蘇倩成績也算是班級前幾的，以前暗示過姜屹，表達了自己的心意。
可是姜屹並沒有理會，甚至也從沒有主動找她搭話。
這讓蘇倩感到十分難受，總不能一個女孩子太主動吧？
其實她這還真冤枉了姜屹，不是姜屹不搭理，也不是姜屹不喜歡，而是根本就沒有察覺到人家的意思。
說白了就是個榆木疙瘩腦袋，愣頭青。
蘇倩說不上長得多驚豔，但是成績又好，長得也不賴，有一副小巧精緻的臉蛋，人緣也不錯，還是有很多男生追求的。
可姜屹呢？
啥也不是，成績常年在班後頭。走路每天都低著個頭，也不知道在想些什麼。
上課不是發呆就是睡覺。
成天和林輝這個中二少年混在一起。
能得到蘇倩的青睞就不錯了，還不當回事。這讓蘇倩一度十分惱火，但最終也沒去想這事兒了。
結果前段時間姜屹一直沒來上課，蘇倩出於一位語文課代表的職責還是表達了慰問。
——奈何人家又沒理。
所以這回蘇倩算是徹底死心了，擺明著這不是不喜歡嗎？
所以當姜屹一直在問題時，蘇倩感到十分詫異。
感覺姜屹像是變了一個人似的，但終究也沒有太過於多想。
臺上老師講的題都會，於是蘇倩也加入到了複習地生的行列。
而臺下的姜屹則是聽得津津有味，以前覺得一些枯澀難懂的問題，在老師的耐心講解下，也逐漸變得明瞭。
之前之所以聽不懂，很大程度上是因為小學的基礎沒打好。
開始的基礎運算速度跟不上，導致每當老師講題的時候，姜屹還要思考為什麼是這個答案。
以至於一步慢，步步慢。
雖說一節課下來，姜屹聽懂了很多題。但這並不代表著姜屹就立馬會了。
原因也很簡單。
聽懂了的只是一個思路，如何解題以及採用什麼方法最優還需要量的積累和質的提升。
但姜屹的關鍵問題並沒有解決，那就是基礎薄弱。
縱然有再好的方法和再順暢的解題思
