重回高考前，我在科學圈火爆了

第五十六章 老師？ (第2/2頁)

導公式映入他的眼簾，這是···素數？

“我也走神了！波尼亞猜想下的特殊形式孿生素數猜想？···篩法走不下去了？”掃了眼最上層的推導公式，把手裡的草稿紙遞向吳桐，陸驍放緩聲調，輕輕詢問道。

細緻的眉尾略動了動，他是多久沒出研究室？現在的孩子，都已經開始挑戰世界猜想了嗎？

吳桐還有些稚氣的面容，是一眼能看到的年齡不大，這是數院哪位教授家的孩子？家學淵源，後繼有人！

“是的，先生！”吳桐不好定義對面人的身份，選擇用了先生這個敬稱。

說是研究生以上的學長，直覺上，對面人的氣質不太像在校生！說是京大老師教授，對面人的年齡，好像有點兒太年輕好像！不過，年輕並不是界定人能力的準線，能一眼從少許凌亂的推導公式就能看出她的研究方向，對面的數學功底很強，應該是她目前所見到的人，數學功底最強的了！

陸驍沉吟一下，輕輕推了推鼻樑上的眼鏡。

“或許，路在篩法之外，希伯爾特證明素數具有無限性的撲拓學方法，或許，你可以試試這個方向？”

陸驍抬手，從書架頂端取下了一本書冊遞給吳桐，“這是澤爾貝格運用撲拓學方法對篩法理論的補充研究，希望能對你有所啟發！”

撲拓學？幾何圖形或空間在連續改變形狀後還能保持不變的一些性質？

剎那間，圖書館的燈具與書架和對面人之間的距離，彷彿構成了空間構圖中的黃金三角比例，入目的視角，純粹的幾何影象在吳桐腦海中旋轉，悟道石碑的柔光氤氤鋪展。

吳桐腦海中思緒的漣漪濺起，似乎有靈感的白鴿飛逝，她好像抓住了一點兒能夠把斷鏈的點兒，串成美麗珍珠項鍊的絲。

“謝謝，老師！”吳桐借過書道謝。

她確定了，這樣的學識水平，基本不是一般學生能具有的。輕描淡寫的指點，就把剛才籠罩在她眼前的那層迷霧，撥開淺層，露出些許的光。

即使猜錯也無妨，達者為師，能對她指點，足以證明人家學識在她之上，達者為師，這聲老師不虧！