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考了一下吳越古的觀點,發現她說得確實有道理。他不好意思地撓撓頭,說:“嗯,你說得對。我之前確實沒有從這個角度去考慮過。”

吳越古得意地笑了笑,說:“怎麼樣?我的觀點還是很獨到的吧。”

經過一番溝通,他們逐漸找到了一種平衡。陽光再次透過窗戶照在他們的臉上,彷彿也在為他們的和解而高興。

隨著溝通的深入,李志和吳越古的合作也變得越來越順利。他們互相取長補短,工作效率大大提高。

李志繼續認真地蒐集資料和整理文獻,他還會把一些重要的知識點標記出來,方便吳越古分析總結。吳越古則發揮自己的創意,用生動有趣的方式呈現資料。他會用一些比喻和擬人等修辭手法,讓唐代文學的知識點變得更加容易理解。

在討論報告的細節時,他們也不再像以前那樣爭吵不休。他們會認真傾聽對方的意見,共同商量解決問題的方法。如果有不同的意見,他們會用理性的方式進行討論,直到找到一個雙方都滿意的解決方案。

教室裡瀰漫著和諧的氛圍,同學們都在認真地完成自己的小組作業。李志和吳越古也沉浸在合作的喜悅中,他們對完成這份研究報告充滿了信心。

經過一段時間的努力,他們終於完成了研究報告。這份報告既嚴謹又生動,得到了老師和同學們的一致好評。

在課堂展示環節,李志和吳越古配合默契,他們用精彩的演講和豐富的內容,贏得了陣陣掌聲。展示結束後,老師對他們說:“你們的報告非常出色,希望以後你們能繼續保持這種合作精神。”

李志和吳越古相視一笑,心裡充滿了成就感。他們沒想到,這次意外的合作竟然讓他們收穫了這麼多。不僅完成了一份優秀的研究報告,還學會了溝通和合作,增進了彼此之間的瞭解。

走出教室,料峭的寒風吹拂著柳條輕輕搖曳,教學樓的陰影裡仍堆積著尚未完全融化的雪,被冬日的陽光照耀著的地方還是顯得格外明媚。

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