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“爹，那一斤和我家又不遠，同一個村子，你們有什麼好擔心的？二姐可以經常回家看看你們的。”
見林大清還要說話，林海忙道:“我這邊生意還好，賺了些銅錢，你且帶回去給二姐買些彩禮吧！”
果然林大清聽了銅錢，馬上興奮起來。林海讓小滿拿來錢箱，留了幾日生活成本和生意本錢，其餘都倒了林大清，林大清看了錢，高高興興去了。
兩人都沒有數有多少錢。
一斤才多大？這世界，瘋了嗎？
到了晚上林海小滿睡得正香，突然聽得狗叫，那狗自來了林海家，晚上沒叫過，林海頓時警覺起來，拿了弩弓出來，聽得門外匆匆腳步聲去了。
嗯，這狗乖，不過還得訓練一下，不能叫，瞎跑了小偷啊，應該等小偷進屋猛的躥出去咬他喉嚨才對。
自己不在家小滿一個人怎麼辦？如果晚上自己也不在怎麼辦？
第二日一大早，兩人起來，林海道:“小滿，昨日有賊人，幸好有這狗在……”
“這狗很乖的。”
“不能太乖了，嗯，那個弩弓你呢得練練啊！你在牆上或者自己扎個草把子，每天射一百次，要特意提高裝箭速度。”
“什麼裝箭速度？”
……是啊，她一小女孩子，怎麼快法？看來得改一下，一支手槍最少五發子彈，這一次一箭……不是有諸葛連弩嗎？好像失傳了，管他呢，我不會自己設計嗎？
“你先慢慢練著玩唄，那個裝箭速度你不管了，好玩的這個，學了這個呢沒人敢來欺負你。”
“嗯！”小滿重重點頭。
來到學校，林海覺得同學有些異樣看自己。
怎麼回事？
“孫山，同學們怎麼像看稀奇古怪的玩意兒一樣看我？”
“你不知道嗎？你考試的詩被先生抄下來了，發給同學們看，讓大家學習呢！”
……有地縫沒有？
“怎麼不把你的拿來讓人學？”
“你第一，我倒數第一，沒可比性。不過呢同學們也好奇，我是怎麼背書的。”
“你教人家了？”
“教了。”
“哦。”
“你是不是不高興，這學習方法不能讓別人知道嗎？你怎麼告訴我了？”
“什麼跟什麼嘛？告訴別人別人能學得去才是別人本事！”
“我不懂你這話什麼意思？”
“知道不等於做到，懂嗎？知行合一才是王道！”
“好，知行合一！”身後有個聲音道。
回頭看，宋先生微笑捻鬚看著二人。
美女師孃也跟在後面。
“先生，師孃。”二人同時道。
“跟你們說了，別叫我師孃的。”
雖然這麼說，臉上卻是笑盈盈的。
“林海，你那詩不錯啊，你再做一首師孃聽聽。”說讓不讓叫師孃，自己稱呼可是……
“師孃，作詩學生是不會，那詩言語淺顯，算不得好。師父說作詩講靈性，眼下我實在是做不出來。”
“言淺意深，很不錯的。”
美女誇獎應該高興的，可是……
“林海，孫山，今日之後，我們便開始講經義。當今聖上自己輯有《崇儒術論》，你們先找來看，然後做文一篇，讓為師先看看。”
“是，先生。”
經義？朱熹的自己沒看過，王陽明的倒是知道一些，不過都是零碎，像蔡志忠漫畫解讀論語，這個，算了，先看看再說。
怎麼老想抄？抄上癮了？那麼多的文藝評論，那麼多的議論文，還怕沒借鑑的？邏輯歸納法不是主動學習的基本方嗎？這個學習方法借鑑一下沒問題吧？
經義是什麼東西？好像很深奧啊，聽了之後就知道，原來就是易中天品三國啊！只不過這換成宋先生品《論語》《禮記》罷了。
能有楊伯峻權威嗎？
過了一個月，宋先生道:“今日我出題目，你們且做篇文章來。”同學都“啊……”的為難起來。
林海做了篇文章，教了上去，宋先生看了，批道:文理還通，文采沒有，章法不合。
理解能力當然有了，年齡越大理解能力越強那是當然的，議論文要文采？
放學宋先生留了林海，道:“你這文章，聖人的意思還是理解了。題為‘君子遠庖廚”，你理解為聖人有仁愛之心，不願看活物被宰殺之相，而非聖
