第40章 ＊補課（三） (第1/2頁)
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在咱們這個學校，在我這個年級，我是敢打包票的：我絕對是所有理科老師最臉熟的一個學生。
當然，教師子女除外。
這要得益於我孜孜不倦地跑到各個科目的辦公室請教問題，只要裡面還坐著老師，無論是不是自己班級的老師，只要禮貌有節，老師們都會樂意給我解答問題，一來二去的，辦公室的老師們就對我比較眼熟了。
對於我來說，尤其是三大理科的老師，我即便叫不出名字，也應該是認得出臉的，但走進來的這位“禿頂”男老師，我竟然是毫無印象。
未知，也就代表著不穩定。
眯著眼睛又瞅了這位老師好幾眼，我終於確定之前都沒有在物理辦公室見過他，便趕緊用手背地裡戳了戳還在低頭看小說的祝見勝，低聲提醒道：“先別玩了，老師來了！”
我可不想補課第一天就被抓住，當成典型教育。
然而，出乎我意料的是，一向怕老師的祝見勝得到了我的訊號，卻只是漫不經心地抬起頭看了一眼講臺上的老師，便再度低頭看小說去了，還給我丟下了無比淡定的兩個字：“沒事。”
聞言，我暗戳戳地給了他一個白眼——你當然沒事了，玩的是我的手機欸！
學生時代玩手機，不怕被逮住說教，就怕被逮住之後沒收手機，祝見勝這段時間反正都玩不上，我要是被沒收了可就麻煩了。
所以，儘管祝見勝表現得異常淡定，但我還是留了個心眼，把右手放到右腿上，同時神經緊繃地觀察著這位陌生老師的動作——如果他有什麼異動，我就第一時間把手機收回書包裡！
雖然有些此地無銀三百兩，但總比被發現後坐著等死好吧！
在我屏息凝神地注視下，講臺上的老師扶了扶自己的眼鏡，然後開啟了腋下夾著的一本教學輔導書，一邊低著頭翻頁，一邊用最後一排幾乎都快聽不見的聲音說道：“上次補課講的內容大家都還記得吧？”
前面幾排很快響起接話的聲音：“不記得了！”
“這才過了幾周啊，就又忘了？”物理老師抬頭瞥了一眼剛剛搭話的幾個學生，言語中卻沒有多少批評的意思，手用力撫平了一下書本，然後拿起粉筆轉過身在黑板上寫下了兩個字：力矩，又一邊寫公式一邊頭也不回地問：“力矩公式還記得不？”
此話一出，剛剛還在接話的幾個學生頓時沒了聲，看樣子都陷入了回憶和思考中，但很快，右邊一個戴眼鏡的女生就開口回答：“距離r乘力F。”
“不太準確，但好歹還有人記得點兒。”物理老師回頭看了一眼這位回答的女生，粉筆在黑板上將公式補充完畢，“是叉乘，這和乘法的概念可完全不一樣。”
“哦……”
聽完老師的糾正，前排的同學紛紛開始低頭記筆記，這統一的動作看得我一愣一愣的，轉頭看了一眼旁邊還在埋頭“學習”的祝見勝，不禁感嘆真是恨鐵不成鋼，便趕緊用筆頭戳了戳陶依嵐的肩膀，對方回過頭來看著我，我趕緊低聲詢問：“你知道這老師講的什麼不？”
“啊哈哈。”聞言，陶依嵐的臉上浮現出尷尬的笑，她掩嘴靠近了一些，才悄悄說道：“可能是之前年級前三十名的補課內容吧，我也不知道。”
我有些艱難地問道：“你之前不也是年級前三十名麼？”
除了祝見勝這位天賦型選手，在高一上冊的第一次期中考試時就勇奪年級第十名外，陶依嵐也是穩穩地紮在年級前五十名，更是好幾次都進入了年級前三十名，按理說，她也應該參加過這個所謂的培優補課的。
但陶依嵐卻給出了一個令人無語的回答：“我就去過一次補課，之後都翹了沒去啊。”
說完，她就尬笑了一下轉了回去。
獨留我一人在這培優班級的課堂中凌亂，老師的聲音又在教室裡響起：“繩子的拉力怎麼算啊？我們先取一小段來看……最後再合到一起，這是不是我講過的，積分思想啊？”
下面的學生隨後稀稀拉拉地響起應答的聲音。
我迅速左右觀察了一番，便發現了一個問題，那就是除了我們三個七班的沒有聽課之外，還有一些邊角位置的學生也沒有聽課，要麼在偷偷玩手機，要麼在打瞌睡，壓根兒聽不進去一點。
到了現在，我也才終於明白了祝見勝這麼淡定的原因——這位物理老師的聲音不大，如果不坐到前排，根本就聽不清楚他在說什麼，而且老師彷彿被焊死在了講臺上一樣，根本沒有要下來走動的意思，這無疑是給了祝見勝這樣玩
