第41章 科舉制與三省六部制 (第1/2頁)
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大漢朝堂之上，氣氛凝重而緊張。
科舉之議，如同一顆巨石投入湖面，掀起層層漣漪，初聞於朝野之間，便引起了軒然大波，眾人議論紛紛。
劉禪靜靜地坐在龍椅上，將目光投向一旁的諸葛亮，他微笑著微微點頭，表示可以開始了。
於是，諸葛亮走上前一步，挺直身軀，面對群臣，將自己精心策劃的科舉方案娓娓道來。
諸葛亮的聲音沉穩而堅定，他詳細地闡述了科舉的各項細節，彷彿在描繪一幅宏偉藍圖。
百官們聽得入神，有的人驚訝得合不攏嘴，有的人低頭沉思，有的人面露喜色。
\"大漢的科舉將設立三個科目，文科、武科與工科三科。文科試才學，武科試武藝，而工科則試工程技術與實踐能力。\"
諸葛亮的話語擲地有聲。
此言一出，朝堂上頓時炸開了鍋。尹默站出來，拱手問道：\"丞相，文科和武科都還容易理解，但增設工科更是讓人摸不著頭腦，這是要選拔那些工匠、木匠嗎？\"
諸葛亮淡然一笑，眼中閃過一絲睿智，解釋道：\"科舉之制，乃是選拔人才之新途徑，我們不能拘泥於傳統觀念，應該廣泛接納各種才能之士。工科之設，旨在選拔和培養具備工程技術才華之人，以滿足我國基礎設施建設和軍事後勤保障的需求。\"
眾臣們陷入了深思，他們意識到諸葛亮的話不無道理。
費禕一臉疑惑地看向諸葛亮，接著問道：“丞相，那科舉是考哪些內容呢？”
諸葛亮輕搖羽扇，語氣舒緩地回答說：“考試內容會廣泛涉及經史子集、兵法謀略、時政要聞等方面，同時還包括工程學基礎、機械製造、水利建設等多個領域，目的在於全方位地檢驗應試者的綜合素養和能力。”
蔣琬恭敬地拱手詢問：“丞相，請問想要參與科舉，需要滿足什麼樣的條件呢？”
諸葛亮微笑著回應道：“不論出身貧富，只要年齡滿十五歲，就可以報名參加科舉。”
什麼？！每個人都有資格參加嗎？這豈不是意味著平民百姓家的孩子也有可能當官？
眾人驚訝不已，紛紛議論起來。
劉禪終於開口：“眾愛卿，科舉勢在必行，孤說過，天下是百姓的天下，必須要給天下讀書人一條出人頭地的路，君如舟，民如水，水能載舟，亦能覆舟！”
史官趕緊記錄，最近皇上動不動就飆幾句名言，之前閒了幾年，現在好了，工作量上去了。
尹默拱手問道：“陛下，不知科舉由哪個部門負責？”
“這個孤正想說，以後大漢的機構要改一改，改為三省六部制！”
百官還沒反應過來科舉是怎麼回事，又彈出來一個新名詞！
劉禪緩緩起身，他的目光掃過在場的每一位官員。
這項制度的推行對於蜀漢的未來至關重要，而要讓百官們心悅誠服地接受並執行，他必須親自解釋其重要性和必要性。
“諸位愛卿，”劉禪的聲音在宮殿內迴盪，每一個字都顯得那麼沉重而有力，“今日朕要與大家共議一事，乃是我蜀漢未來之基石——三省六部制。此制度乃朕深思熟慮，結合我蜀漢之實情而制定。望諸位能認真聆聽，共同為我蜀漢之繁榮穩定而努力。”
百官們面面相覷，他們都是初次聽聞這個詞。
“三省，”劉禪開始娓娓道來，“即中書省、門下省、尚書省。中書省，負責起草詔令，是孤與你們之間的橋樑。孤有旨意，先傳至中書省，由中書省官員草擬詔令，然後呈送孤審閱。這樣，詔令在頒佈之前，就能得到充分的討論和修改，確保其合理性和可行性。”
百官們聽得津津有味，他們之中有些人開始點頭，表示對這項制度的認同。
劉禪見狀，繼續解釋道：“門下省，則負責稽核詔令。詔令經過中書省起草後，送至門下省進行復審，確保其無誤後再行頒佈。這樣，就能避免詔令中的疏漏和錯誤，保證準確性。”
“而尚書省，”劉禪的語氣更加莊重，“則是負責執行詔令的部門。詔令經過中書省起草、門下省稽核後，送至尚書省進行執行。尚書省下設六部，各司其職，共同負責詔令的具體實施。這樣，詔令就能得到有力的執行，確保朕的治國理念得以貫徹。”
說到六部，劉禪稍作停頓，讓百官們有時間消化他之前所說的內容。
然後，他繼續說道：“六部，即吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。吏部負責人事任免
