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對書沒有概念，徒手撕書都是有可能的，後世的小孩子那麼多書，本本被塗鴉、撕壞。
但沈陵還挺希望他從小就能愛上讀書，而不是到了啟蒙的年齡，覺得讀書是一種逼迫，這樣求學的道路就比較艱難了。
沈陵思來想去，還是要寓教於樂。教育要從娃娃抓起，沈陵想到了圖畫書，乾巴巴的文字對於小孩子沒什麼吸引力，對於這個年齡段，圖畫更能直觀表現。
沈陵不善畫，但文以苓會啊。
“......咱們畫一些意思比較簡單的，紙張容易碎，我讓人裁一些小的薄木片，你畫在木片上，然後我刻出來。”
文以苓也覺得有趣，兩個人商定了幾個意思簡單的主題，文以苓畫完，沈陵再雕刻，他採取的是陰刻，陽刻太過費時。
等刻完，沈陵用個鐵圈把薄木片都裝訂起來，這樣翻起來很容易，就相當於連環畫，木質的也不容易被弄壞。
畫上的意思很淺顯易懂，年年看到後就抱著連環畫玩了很久，誰也不知道他有沒有看懂，但看他玩得這麼津津有味，沈陵和文以苓也覺得值。
沈全慈愛地看著年年，道：“這東西好，以後年年不用了，還能給下面的弟弟妹妹，木頭的也放得起，用幾代都沒問題。”
沈陵有些發窘，最近他爹孃總是提到二胎的事情，覺得年年一個孩子特別孤單，但沈陵還是覺得等他再大一點再生，一個都還沒搞好呢。
年年看著看著，忽然抬起頭啊啊啊地朝著他們，然後做了個飛飛的動作。
沈陵眼睛一亮，試探道：“年年想說蝴蝶是不是？飛飛？”
年年更激動了，蹬著腿兒，又指了指連環畫。
沈陵毫不吝嗇地親了他的腦袋一口，誇讚道：“乖年年，對，這是蝴蝶，年年見過的是不是？”
年年又啊啊啊地指了指屋外。
文以苓高興地說道：“他居然看懂了，知道那是蝴蝶。”
沈全和方氏也隱隱有些明白了沈陵所說的，孩子自己會學的，不懂就要教。沈陵也是沒想到因為這麼一件小事情，父母的教育觀念產生了改變。
從七月份開始，京城的考生開始變多了，沈陵看到街頭上不少議論明年春闈的舉人才意識到，原來明年又是一年春闈了，時間過得可真快，竟然又三年過去了。
還有建康府的考生登門拜訪他，考生一般會拜訪一個祖籍的官員，沈陵都見了，其中還有當初府學時的師兄，看著師兄朝他行禮，沈陵不好意思又有些感慨，想當初大家都是平起平坐的。
有儒生便道：“大人當初那兩冊策論寶典雖說是給考童生的人看的，但學生也拜讀了一下，大人講得通俗易懂，學生基礎沒學紮實，看了大人的書，真是受益匪淺，原來還能如此學策論。”
沈陵自然很高興自己的書被認可，不過也頗有些羞愧，自己出了策論就沒有再寫下去，捫心自問當時還是為了錢，後來有了錢，就不想在這個上花費太多時間了。
沈陵一一指點了，鼓勵他們多關心關心時事。
明年春闈過後，新的一批進士選拔進中樞院，他們這批老生就該另謀他路了，進六部亦或是外放。原本沈陵很堅定地想多在京城留幾年，一來這樣孩子安穩一些，二來他對治理地方沒有多少經驗。
但是如今的局勢讓沈陵動搖了，一整個夏天，齊王都沒有再來找過他，太子和三皇子四皇子的鬥爭也越來越明顯，如果他進入六部，很可能會涉及站隊的問題。
聖上的態度愈發琢磨不透，回京後先是褒獎了太子，又發落了太子一系的幾個官員，局勢太不明朗，與其在京城驚心膽戰，不如下地方去，還能真真正正做些事情。
他和文平昌、文常敬商量這件事情。
文平昌實在捨不得女兒和外孫，道：“咱們這樣的波及不到的，只要你堅定不站隊，新皇登基，也不會拿你開刀的。”
文常敬教了沈陵，到底比較瞭解他，一眼就看穿了他的想法，道：“按著如今的形式，阿陵到地方去的確更好一些，若是真到那時候，京城難保會亂了套，在京城也做不了什麼。反倒是在地方，還能施展施展拳腳，阿陵性子踏實，是個做實事的料子。先躲過這三年再說，指不定那個時候......”
文常敬沒有再說下去，但大家都懂的。聖上的歲數在皇帝裡面算是高壽，這兩年卻也很明顯身體每況日下，時好時壞，就像是暮年的老虎，性格也愈發陰晴不定，忌憚高大威猛的壯年老虎，可又要傳位給最壯實的那隻老虎。
