斷命天師：將軍獨寵小命師

第73章 秋闈來臨 (第1/2頁)

秋日清晨，明德堂內一改往日的寧靜。今年是明德堂創立以來第一次有學生參加科舉考試，近百名學子正在做最後的準備。

\"先生，我們真的不需要專門準備八股文嗎？\"一個學生忐忑地問。與其他考生相比，明德堂的備考方式顯得格外特別。

葉知秋正在和幾個學生討論策論：\"八股文自有它的章法，但更重要的是把真才實學用進去。來，繼續說說這個救災方案的不足之處。\"

李元禎站起來分析道：\"這個方案雖然引經據典，但忽視了地方實情。比如說到開倉放糧，卻沒考慮運輸路線；提到安置災民，也未曾詳述具體辦法......\"

\"說得好。\"葉知秋欣慰地點頭，\"科舉重文采，但真正的學問是要明白其中的道理。諸位記住，考場上要做的，不是炫技，而是展現真知灼見。\"

蕭遠珩帶著一摞資料走來：\"夫人，各地傳來的考題匯總。\"這些都是往年的考題，由分院的學生們收集整理。

\"辛苦了。\"葉知秋接過資料，\"諸位來看，近年的考題有什麼變化？\"

學生們湊過來研究。一個機敏的學子很快發現：\"題目越來越重實務了！去年江南鄉試就考了整頓水利的策論。\"

\"沒錯。\"葉知秋笑道，\"這正是時代在變。林月笙....不，陛下也在推動科舉改革。而你們，就是這改革的先行者。\"

正說著，趙世勳從南方分院趕回來：\"先生！南方鄉試出了新規矩，要加試實務答辯！\"

這個訊息引起一陣騷動。實務答辯是明德堂的特色，但在科舉中還是首次出現。

\"不必慌張。\"葉知秋安撫眾人，\"這正是我們的優勢。你們這些日子在實踐中學到的，正是應對之道。\"

接下來的日子，明德堂的備考氣氛愈發濃厚。但與其他書院不同，這裡看不到死記硬背的苦讀，反而充滿了討論和思辨。

一天，幾位主考官來訪。見到這般景象，不禁疑惑：\"此等備考方式，恐怕難登大雅之堂吧？\"

葉知秋不慌不忙：\"幾位大人要不要考考我們的學生？\"

主考官們來了興致，隨即出了幾道考題。第一題是關於河道整治，考生必須在策論中引用《尚書》和《周禮》。

一個學生站起來答題。他不僅準確引用了經典，還結合自己實地考察的經驗，詳細分析了河道整治的具體方案。從水文地理到民生影響，從工程佈局到人力調配，面面俗到。

主考官聽得連連點頭：\"好！這才是真才實學！\"

第二題更難，要求論述\"天下之治亂\"。這本是個常見的題目，但明德堂的學生給出了不一樣的答案。

\"天下之治亂，在於民心向背。\"答題的學生侃侃而談，\"臣曾隨師長體察民情，深知百姓所求不過溫飽，所盼不過公道。故治天下者，當以安民為本......\"

他不僅引經據典，還舉出許多例項，將理論和實踐完美結合。這種答題方式，讓主考官們眼前一亮。

\"有趣。\"一位老考官感慨，\"若是這樣的人才多些，朝廷何愁無能臣？\"

考試前夕，葉知秋召集參考的學生訓話。她沒有說什麼\"必中\"之類的場面話，而是語重心長地說：\"諸位切記，科舉不是終點，而是另一個起點。無論結果如何，都要記住明德堂教給你們的——學問是為了濟世，而不是為了功名。\"

蕭遠珩補充道：\"你們已經具備了真才實學，接下來要做的，就是把這些本事用在最需要的地方。\"

考試當日，明德堂的學生分赴各地考場。葉知秋親自送他們到城門口，看著這些朝氣蓬勃的身影，心中既欣慰又擔憂。

\"他們會創造奇蹟的。\"蕭遠珩說。

果然，第一場考試的訊息很快傳來。明德堂的學生們雖然不善八股，但在策論和實務答辯中表現出色。尤其是那些曾經參與實地調查的學生，他們的答案往往能切中要害。

\"大人，您看這份答卷。\"一個考官指著一篇策論，\"論述邊境治理，不僅通曉邊情，還能提出切實可行的方案，字裡行間都透著實踐經驗。\"

\"這個更妙。\"另一個考官說，\"論述吏治，竟能把民間疾苦和官場積弊聯絡起來分析，見解獨到。\"

漸漸地，一個奇特的現象出現了——明德堂的學生雖然不是每題都拿滿分，