斷命天師：將軍獨寵小命師

第109章 桃李芬芳 (第1/2頁)

仲秋的明德堂，丹桂飄香。這一天，來自全國各地的教育使者齊聚於此，共同見證教育改革五週年的重要時刻。

清晨，葉知秧獨自在書房翻看著各地送來的報告。案頭的燭火映照著她略顯疲憊卻滿含欣慰的面容。五年來，教育的種子已在神州大地生根發芽，開出絢麗的花朵。

\"先生。\"王子明輕聲進來，\"各地代表都到齊了。\"

大堂內，濟濟一堂。有白髮蒼蒼的老學究，有意氣風發的新科舉人，有遠道而來的異族教習，也有樸實無華的鄉村教師。他們代表著中國教育的過去、現在與未來。

\"五年前，\"葉知秧開門見山，\"當我們開始教育改革時，很多人都說這是異想天開。今天，讓我們用事實說話。\"

她示意王子明展示第一份統計：\"五年來，全國新建學堂兩千餘所，其中鄉村學堂佔六成。入學人數是改革前的三倍，最可喜的是，女學生和異族學生的比例大幅提升。\"

臺下響起讚歎聲。一位西域來的教習站起來分享：\"在我們那裡，已經有二十多個部落建立了學堂。孩子們不但學習漢文，還能用自己的母語記錄本族文化。這讓我們覺得，教育不是在消滅差異，而是在尊重中求共識。\"

\"說得好！\"葉知秧接著展示第二份報告：\"新科取士五年，共選拔人才千餘。他們當中，有人治理地方，有人研究技藝，有人懸壺濟世，有人教書育人。讓我們看看他們的成就。\"

王子明依次展示著來自各地的報告：

江南水患，新科官員運用水利知識，成功預防了可能的災害；

西域商道，通曉多國語言的專才，促進了貿易往來；

北疆牧場，精通畜牧的學者，幫助改良了牲畜品種；

嶺南山村，紮根基層的教師，改變了一方文風。

\"最重要的是，\"葉知秧強調，\"這些人才都有一個共同點：他們不是為了做官而學，而是為了濟世而學。這正是我們教育改革的初心。\"

正說著，一個特別的代表團到了——是一群來自民間的工匠、農夫和商賈。他們帶來了自己的心得體會。

一位老工匠說：\"以前我們這些人，頂多是把手藝傳給徒弟。現在有了工藝學堂，不但能把經驗系統地傳授下去，還能結合新知識改良技藝。\"

一個年輕農夫接著說：\"我在農學堂學到的新方法，讓田裡的收成提高了不少。現在鄰村的人都來找我取經，我就辦了個夜校，教大家識字算數，順便傳授些農事經驗。\"

葉知秧欣慰地說：\"這就對了。教育不是高高在上的說教，而應該深入生活，服務百姓。\"

到了午後，各地代表開始分組討論未來的發展方向。教學組在研究如何進一步完善課程體系；行政組在探討如何最佳化教育管理；實踐組在交流各地的創新經驗。

突然，一個意外的訊息傳來：白鹿洞書院，這個最傳統的學府，決定全面採用新式教育方法。

\"這是個重要的突破。\"葉知秧說，\"說明新舊之爭正在化解，教育改革正在獲得越來越廣泛的認同。\"

傍晚，一場特別的展示會開始了。各地帶來的不只是成績報告，還有學生們的實際創造：

有改良的農具，集合了傳統智慧和新技術；

有創新的教具，讓抽象的知識變得生動有趣；

有民間醫案的彙編，記錄了各地的治療經驗；

有多語種的教材，便於不同族群的學習交流。

最引人注目的是一面\"創新牆\"，上面展示著學生們的發明創造，從簡單的生活用具到複雜的技術改良，都顯示著新一代年輕人的創造力。

\"看，\"葉知秧指著這面牆，\"這才是教育最可貴的成果——培養出能夠獨立思考、勇於創新的人才。\"

夜幕降臨，明德堂舉行了一場別開生面的晚會。各地代表輪流上臺，分享自己的教育故事。有感人的，有幽默的，有啟發性的。每個故事都是教育改革的一個縮影。

最後，一群鄉村教師登臺演唱了一首新創作的歌謠。歌詞裡既有對教育的熱愛，也有對未來的期許。樸實的歌聲感動了在場所有人。

散會後，葉知秧和幾位元老級教育家長談至深夜。

\"五年來，\"一位老者感慨，\"教育的變化超出了我們的想象。但更重要的是，人心的變化。\"

\"是啊，\"另一