斷命天師：將軍獨寵小命師

第79章 觀瀾問道 (第1/2頁)

晚秋的明德堂迎來了一群特別的客人。嶽麓書院的山長帶著一行學者，專程前來問學。這個歷史悠久的大書院主動求教，著實讓人意外。

\"後生可畏。\"山長捻鬚感慨，\"我等守著千年學統，卻不如明德堂活潑靈動。今日特來討教，還望葉夫人不吝指點。\"

葉知秋謙遜道：\"嶽麓書院桃李天下，我們還要向諸位請教才是。不如這樣，咱們舉辦一場教學研討會，互相交流？\"

很快，來自全國各地的書院代表也聞訊趕來。白鹿洞、嵩陽、應天，這些名震天下的學府都派人參加。一時間，明德堂成了百家爭鳴的學術中心。

\"諸位請看。\"葉知秋在大堂中展示了一份特別的教案，\"這是我們最近在試行的'互動教學'。不再是單純的授業，而是讓師生共同探討。\"

臺下頓時議論紛紛。有人質疑：\"如此豈不失了師道尊嚴？\"

\"正相反。\"蕭遠珩解釋，\"真正的尊重不是靠威壓，而是源於智慧的引導。來，讓學生們演示一下。\"

王子明帶著邊務堂的學生上前。今天的課題是\"邊疆治理\"，但教學方式很特別。老師不再是照本宣科，而是先讓學生們分享在邊地見聞，再結合經典探討對策。

\"妙啊！\"嶽麓山長擊節歎賞，\"這哪是在教書，簡直是在培養未來的治邊能臣！\"

醫術堂的課程更讓人耳目一新。林青雨讓學生分組，每組負責一個病例。大家要綜合運用經典醫理和實踐經驗，共同研究治療方案。

\"這種教法......\"白鹿洞的一位學者若有所思，\"倒是很像古代醫家的經驗傳承。\"

\"正是。\"葉知秋說，\"任何學問，都應該回歸它最本質的傳承方式。書本固然重要，但實踐更能讓知識入心。\"

商道堂的展示則引發了最熱烈的討論。趙世勳設計了一個模擬市場，讓不同書院的學者和學生一起參與。大家要運用經史子集的智慧，來解決現實的商業問題。

\"有趣！\"應天書院的代表驚歎，\"這樣把古今智慧結合，讓經典活了起來！\"

一整天下來，各家書院都有了新的認識。一位老學者感慨：\"明德堂不是在否定傳統，而是在賦予傳統新的生命力。這才是真正的傳承之道。\"

晚上，葉知秋特意設宴款待遠來賓客。席間，各家書院紛紛提出要與明德堂建立聯絡，互派師生交流。

\"這是好事。\"葉知秋欣然應允，\"教育貴在互鑑，各家之長，都該廣為傳播。\"

正說著，一個意外的提議引起了所有人的注意。嶽麓山長提出要在全國範圍內建立教育網路，讓各地書院、官學和明德堂互通有無。

\"好主意！\"蕭遠珩眼前一亮，\"這樣既能保持各家特色，又能互相學習。\"

於是，一個宏大的計劃開始成形。以明德堂為樞紐，聯合各大書院和官學，形成一個完整的教育網路。每個學府都保持自己的傳統特色，同時又能吸收其他家的長處。

\"要注意節奏。\"葉知秧提醒道，\"教育貴在漸進，不可急功近利。\"

第二天的研討會更加深入。各家書院輪流展示自己的教學特色，互相切磋。明德堂的實踐教學得到普遍認可，而傳統書院的經典研習方法也給了明德堂很多啟發。

\"看來我們也要加強經典教育。\"葉知秋若有所思，\"實踐固然重要，但若沒有經典滋養，難免失了根本。\"

正說著，忽聽外面傳來喧譁。原來是各地的私塾先生也聞訊趕來，想要一睹新式教學的風采。

\"請進！\"葉知秋毫不猶豫地說，\"教育之道，原本就該普惠天下。\"

這些來自民間的教育者雖然地位不高，但求知若渴的態度讓人感動。他們有的走了幾百里路，有的變賣家產，就為了能學到新的教學方法。

\"先生您看，\"一個衣衫襤褸的私塾先生展示著自己的教案，\"我們雖然條件簡陋，但也在試著改變。這是我根據明德堂的理念，設計的鄉村課程......\"

葉知秋仔細看過，眼中閃著淚光：\"這才是教育的希望。諸位的心意，比任何名山大院都要可貴。\"

她當即吩咐：\"把我們的教材和教案都複製一份，送給這些先生。另外，明德堂要專門開設培訓班，為民間教育者提供指導。\"

這個決定立即得到各大