第85章 方程思想 (第1/2頁)
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隨著上課時間的臨近，不少同學都陸續走進教室。他們一眼就注意到了站在講臺上的法倫，正專注地在黑板上書寫著什麼。
有的同學們好奇地圍攏過去，有的同學駐足原地，都想看看他到底在寫些什麼。
然而，當他們看清黑板上的文字時，不禁感到一陣驚訝。
原來，法倫正在講解“食人魔問題”的各種解法。一開始，他寫下的前幾種方法還算是常規，但隨著“抬腳法”和“假設法”的出現，許多同學的表情變得愈發怪異起來。
尤其是那些貴族學生，他們臉上露出了難以言喻的神色。並不是因為他們無法理解這些解法，而是他們認為這樣的解題思路根本算不上是真正的數學。
在他們眼中，數學應該是嚴謹而莊重、一板一眼的規則，而不是像這樣充滿奇思妙想。
法倫寫完之後，輕輕拍掉手上的粉筆灰，悠然自得地走回座位。
與此同時，妮可和千代也已經踏入教室。由於是小組合作的緣故，他們三人今天坐到了一起。
剛剛走進來的安德烈教授顯然沒有預料到法倫能想出如此之多的解法，尤其是看到後面那些充滿了奇思妙想的解法後，他臉上的神情毫不掩飾地流露出驚喜之色。
當目光落在最後面的方程法時，更是像發現了新大陸般充滿好奇與驚歎。對於安德烈這樣一位在數學領域深耕多年的資深教授而言，方程本身並不難理解。
然而，就在他理解方程的那一瞬間，腦海中立刻湧現出關於兩個未知數以及更深層次的思考。越深入思考，他越發感到興奮和激動，因為這是一個全新的、前所未有的思路，完全顛覆了傳統的解題方式。
上課鈴聲的響起，打破了校園內的寧靜，也讓原本嘈雜的教室瞬間安靜下來。安德烈教授走上講臺，清了清嗓子，向在座的同學們說道：“關於‘食人魔問題’，黑板上是法倫同學給出的答案，還有同學有不同的答案，或者更多的解法嗎？”
一時間，教室裡鴉雀無聲，彷彿掉一根針都能聽見。
就在這時，一個坐在前排的貴族學生猶豫著舉起了手。安德烈教授注意到了他，微笑著示意他發言。
這位貴族學生站起身來，緊張地看著黑板，然後結結巴巴地說：“教授，我……我認為其中有幾種解法根本就不算是數學！它們更像是……更像是……”
他突然停住了，似乎不知道該如何形容自己的感受。
這位貴族學生自幼便接受著嚴格的數學教育，對於傳統的解題方法和公式早已爛熟於心。然而，當他目睹黑板上那些新穎而獨特的解法時，不禁感到十分困惑與震驚。這些解法不僅打破了常規，更展現出了一種前所未有的靈活性和創造力。
\"看起來很多同學對法倫的答案存在疑問呢，那不妨請法倫來為大家解答一下吧。\"安德烈教授微笑著說道，同時饒有興致地想看看法倫將如何解釋這新穎的方程。
法倫似乎對此早有準備，他從容地站起身來，輕輕拉扯了一下自己的衣物，然後不緊不慢地走向講臺。
法倫深知，要讓同學們理解這些新穎的解法，需要從最基本的原理開始講解。於是，他選擇從最簡單的解法入手，詳細解釋每一步的思路和依據。
由於他曾在地球讀大學期間擔任過家教，因此對於教學有著一定的經驗和心得。尤其是面對這樣初級的數學問題，他更是遊刃有餘。
法倫站在講臺上，午後的陽光灑在了他的身上。法倫的目光掃過全班同學，聲音平靜而自信：“數學不僅僅是關於公式和規則，它更是一種思考世界的方式。今天，我想和大家分享一些不同的視角。”
他指著黑板上的“抬腳法”，耐心地解釋道：“這個方法雖然聽起來有些滑稽，但它實際上是在用一種直觀的方式理解問題。我們不只是在計算，更是在模擬實際情況。數學本來就總結現實規律之後產生的學科。”
法倫的話讓安德烈教授暗暗點頭。
接著，法倫又指向了“假設法”，他說：“在這個方法中，我們透過假設一些簡單的條件來簡化問題。這並不是逃避問題，而是一種策略，讓我們能夠從不同的角度看待問題。”
貴族學生們聽著法倫的解釋，臉上的疑惑漸漸被好奇所取代。特別是剛剛舉手的那位同學，他開始意識到，這些看似不正經的方法背後，其實隱藏著深刻的邏輯。
“你有沒有覺得法倫現在就像是在發光一樣。”千代突然對隔壁的妮可說。
“是
