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軍事方面
在軍事指揮人才培養上，德軍在斯大林格勒戰役後更加註重選拔和培養具有創新思維和實戰經驗的指揮官。軍事院校的教育內容進行了調整，增加了對複雜戰場環境下作戰指揮的案例分析，尤其是對斯大林格勒戰役中指揮失誤和成功經驗的研究。同時，在部隊中建立了更完善的指揮官考核和晉升機制，鼓勵年輕軍官提出新的作戰理念和方法，以應對蘇軍日益靈活的作戰方式。
在軍事防禦工程建設上，德軍投入大量資源加強西線和本土防禦。在大西洋壁壘等防禦工程上，進一步完善工事設計，增加了鋼筋混凝土的使用量，提高防禦工事的強度。同時，在防禦工事的佈局上更加註重相互支援和火力覆蓋，設定了大量的暗堡、反坦克壕和多層鐵絲網，試圖構建一道堅不可摧的防線來抵禦盟軍可能的登陸和蘇軍的反攻。
在軍事心理戰方面，德軍試圖透過心理戰來挽回在斯大林格勒戰役後的劣勢。他們利用宣傳手段，誇大德軍新武器的威力和防禦工事的堅固程度，試圖影響蘇軍的作戰信心。同時，在戰場上採取一些心理威懾戰術，如在前沿陣地播放巨大的噪音、使用強光照射等，對蘇軍士兵的心理造成一定影響，但這些手段在蘇軍頑強的戰鬥意志面前效果有限。
經濟方面
在工業生產上，德軍加大了對軍事工業的投入，但由於戰爭資源的緊張，面臨著諸多困難。原材料的短缺迫使德國擴大對佔領區資源的掠奪，同時也促使德國加大對替代品的研發。例如，在金屬短缺的情況下，嘗試使用更多的合成材料製造武器裝備的零部件。然而，這些替代品在質量上往往無法與傳統材料相比，影響了武器裝備的效能。此外，盟軍的戰略轟炸對德國工業造成了嚴重破壞，許多工廠生產能力下降，導致軍事裝備的生產無法滿足戰爭需求。
在經濟結構調整上，德國經濟進一步向戰時體制傾斜。民用工業被大量壓縮，更多的勞動力和資源被分配到軍事相關產業。這雖然在短期內保證了軍事裝備的生產，但也對民眾生活產生了嚴重影響，導致生活用品短缺，物價飛漲，進一步加劇了國內社會的不穩定。
社會發展方面
在社會秩序方面，由於斯大林格勒戰役的失敗，德國社會出現了一定程度的動盪。大量計程車兵傷亡訊息傳回國內，使得民眾陷入悲傷和恐慌之中。同時，戰爭對國內物資供應的衝擊，導致民眾生活水平急劇下降，搶劫、盜竊等犯罪行為有所增加。政府不得不加強國內治安力量，採取嚴厲的措施來維護社會秩序。
在教育和文化領域，德國的教育體系被進一步納入戰時軌道。學校教育更多地強調軍事訓練和納粹思想灌輸，正常的文化活動受到嚴格限制。許多文化機構被用於宣傳戰爭，藝術作品也以歌頌戰爭和納粹政權為主，這種文化氛圍嚴重壓抑了民眾的思想，阻礙了社會的正常發展。
對外關係方面
在與軸心國盟友關係上，德國與義大利、日本等軸心國盟友之間的矛盾不斷加深。義大利在戰爭中面臨困境，對德國的依賴和不滿同時增加，德國不得不分出部分資源來支援義大利，但這也加劇了自身的負擔。日本在亞洲戰場自顧不暇，無法對德國在歐洲的戰爭提供實質性的幫助，軸心國之間的戰略協同幾乎名存實亡。
在與中立國和佔領區關係上，德國在斯大林格勒戰役後的頹勢使中立國對德國的態度更加謹慎。一些原本與德國有經濟往來的中立國減少了貿易合作，轉而尋求與盟軍建立更密切的關係。在佔領區，德國的統治受到了更強烈的反抗，抵抗運動蓬勃發展，德國不得不投入更多的兵力來維持佔領區的穩定，這進一步消耗了其有限的軍事資源。
（二）對蘇軍的影響
軍事方面
在軍事訓練改革上，蘇軍根據斯大林格勒戰役的經驗，對全軍的訓練體系進行了全面改革。訓練內容更加貼近實戰，除了傳統的軍事技能訓練外，增加了大量在極端環境下作戰的訓練專案，如嚴寒、酷暑、城市廢墟等環境下的戰鬥技能。同時，強調士兵的自主作戰能力和團隊協作精神的培養，訓練士兵在失去指揮的情況下如何繼續戰鬥，並能與戰友密切配合完成作戰任務。
在軍事裝備更新上，蘇軍加快了武器裝備的更新換代。在坦克方面，研發了更先進的 t - 34\/85 型坦克，其裝備的 85 毫米火炮增強了對德軍重型裝甲目標的打擊能力。在火炮領域，研製出了更精準、射程更遠的新型火炮，並改進了火炮的牽引和機動系統，提高了炮兵的作戰靈活性。
