第2章 打造鴨舍 (第1/2頁)
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張鐵牛說去城裡幫黃平搞鴨苗去了，黃平也沒閒著，拉著張三幾人開始砍樹，準備早點把鴨舍搭起來。
就規劃在進沼澤那條路的路口東邊，先準備了育苗的保溫房，計劃的是高兩米，南北三米，東西四米。
保溫房下面打一個高一米二的火灶，平整三條煙囪道在土裡，把保溫房放在上面，燒火灶方向挖個臺階下去。
因為黃平和張三是兩個孩子，重體力活他倆也幹不了，全賴黎甲馬、易珥石和舒蹈丙三人。
黃平當指揮，張三做觀察員，用了半天就把育苗房建好了。
加上挖保溫灶的一天，砍樹一天，總共兩天半。
張鐵牛還沒從城裡回來，可能事情不太順利。
但是該做的還得做，黎甲馬和易珥石，舒蹈丙三人繼續去砍樹。“多多益善”是黃平對數量的要求。
接下來三天，看黎甲馬三人砍了足夠的木材後，黃平又開始指揮三人打樁，開始搭鴨舍的地基。
過程中少不了請村民幫忙，同時也請木匠師傅做出了木質滑輪，這樣搭配繩子上樑就比較簡單了，雖然一個鴨舍也要不了幾根梁。
雖然這些東西在始皇帝陛下修長城的時候早都用了，但是這些工匠技術很難大規模傳開，這些基礎力學運用，都是作為經驗傳承的，碰巧得到的老人就會傳給子孫，很少外傳。
黃平不避諱其他人，直接示範滑輪槓桿組合運用的方法，也讓村民們學了一招。同時獲得了村民們的一致好評，木匠師傅更是說想拜黃平為師，多學學匠技。
黃平拒絕了他的拜師請求，但是答應了傳授經驗的要求，還對村民們說，孩子們也可以來他這裡學東西，他會教一些“簡單”的字。
這也是黃平聽到木匠師傅說拜師的時候，突然醒悟過來的，是時候該傳播一些知識了。
鴨舍的骨架搭好之後，黃平給黎甲馬三人安排了編蘆葦蓆圍牆壁的任務，自己則帶著張三去履行承諾，當老師去了。
由於沒有準備，所以教室教案啥的是不存在的，黃平昨天通知張三負責品德與法律教授的時候，張三都傻了。
所以今天張三還是一臉迷茫，還有黑眼圈，估計昨晚的腹稿還沒打好。
黃平只得給他打個雞血，在他耳邊喊道：“三年起步……”
張三：“最高死刑？”
黃平：“沒那麼嚴重，今天只是講講道理，談談道德要求。”
其實黃平自己也沒準備好，黃清那二十六年的社恐生涯，就講過半節英語課，一節畢業答辯。這社恐性格也影響了黃平，但是不那麼明顯。
昨天想了一下，黃平準備今天講講水，因為雞泥村就在水邊，講水才能吸引孩子們思考。
至於木匠師傅，他準備以後單獨和他聊聊機械。
開啟自家房門，一群四五歲的孩子就在房前的空地上打鬧了，黃平看到這個場景，頭就有點大，都想跑路了。
至於孩子們的父母去哪了，和為什麼沒有更大一點的孩子？應該是全在地裡幹活去了。
六七歲在現代能讀書了，在這漢末，六七歲就能幹活了。瞧，幹啥都是那個年齡，不愧為初生的太陽，擁有無限的活力！
此時木匠師傅抱著一個大概才三歲的孩子過來，也不知道哪個家長這麼心大，把孩子給一個單身人士看著，又不是個個單身人士都是德華。
木匠師傅問“黃先生，什麼時候開始授課？”
黃平做好心理建設，回道：“就現在吧。”
趁這些學生全都看著自己，黃平趕緊說：“同學們，不要說話，安靜聽我說。”
“今天呢，不管你們的父母在家怎麼跟你們說的，來到我這裡就聽我說。下面我說幾點學堂紀律。”
“一、尊敬師長和同學。”
接著解釋道：“教授你們知識的是你們的老師，和你們一起學習的其他人就是你的同學。”
“二、課堂上要說話先舉手，就像我這樣舉。”說著黃平舉手示範了一下。
“三、認真學習，認真思考。”
頓了一下，黃平接著道：“多的也不說了，我們直接上課。”
“因為條件有限，第一節課我們就當故事講吧，我們雞泥村在雞澤邊上，見得最多的就是水，今天老師就講講這水。”
一個學生問道：“先生，水就是水，有什麼好講的？”
黃平笑道：“這位同學，你應該先舉手，然後再發言提問，不過
