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我在御書房中，與陛下相對而坐，面前擺放著各地送來的關於國家現狀的奏疏，雖已開始重建，但進展緩慢，諸多問題亟待解決。我深吸一口氣，決定向陛下進言獻策。
“陛下，臣妾近日思索許久，覺得我朝若要快速發展進步，需推行一系列新政。” 我目光堅定地看著陛下。
陛下微微前傾身子，專注地聽著：“愛妃但說無妨。”
我說道：“陛下，在經濟方面，當下我朝大多依賴傳統的農耕與簡單的商業貿易，我們應鼓勵多種經營。例如，除了耕種糧食作物，可大力發展經濟作物的種植，像棉花、茶葉、桑樹等。就如同現代的農業產業化，形成種植、加工、銷售的產業鏈。種棉花可織布，種茶葉可製茶售賣，種桑樹養蠶制絲，這不僅能增加農民收入，還能帶動紡織業、製茶業、絲織業等相關產業的發展。”
戶部尚書聽聞，有些疑慮地說：“娘娘，這雖好，但農民習慣了傳統耕種，且不知如何開展這些新作物的種植與後續產業銜接。”
我耐心解釋道：“大人，這便需要朝廷引導。可派遣農業技術員到各地指導農民種植經濟作物，就像現代的農業科技下鄉。對於願意嘗試的農民，給予種子、農具等方面的補貼。在產業銜接上，朝廷可扶持一些手工工坊，如紡織工坊、製茶工坊等，讓農民與工坊簽訂收購協議，保障農民的收益與產品的銷路。這類似現代的訂單農業與鄉鎮企業扶持政策。”
談及教育革新，我對陛下說：“陛下，教育乃國家發展之基石。目前我朝教育內容多為四書五經等傳統經典，雖有其價值，但缺乏對實用知識與技能的傳授。臣妾以為，應在教學內容中加入自然科學知識，如天文、地理、算數、物理等基礎知識，就像現代的基礎教育課程設定。讓學子們不僅能吟詩作對，還能懂些科學道理，日後可為國家的工程建設、天文觀測、商業計算等方面效力。”
負責教育的大臣問道：“娘娘，這自然科學知識，我朝並無系統教材，先生們也未必擅長教授，如何是好？”
我回答道：“大人，教材可組織學者們參考古籍中的科學記載，並結合臣妾所知曉的一些現代科學知識進行編寫。例如，從《夢溪筆談》等古籍中汲取靈感，再融入簡單的數學公式、天文現象解釋等現代知識。對於先生的培訓，可選拔一些聰慧好學的年輕人，送到有相關知識儲備的學者處學習，學成後回各地任教。這就如同現代的教師培訓體系，培養專業的師資力量。”
在民生福利制度完善方面，我說道：“陛下，民生關乎國家穩定。如今我朝雖有一些對孤寡老人、孤兒的救助，但還不夠完善。我們可建立類似現代的社會保障體系。設立養老院，讓無依無靠的老人能安享晚年，養老院中提供食宿、醫療照顧等服務；創辦孤兒院，給孤兒們提供教育、生活技能培訓，讓他們長大後能自力更生。同時，對於貧困家庭，根據貧困程度給予不同的物資救助或低息貸款，幫助他們發展生產，擺脫貧困。”
一位大臣擔憂地說：“娘娘，這需耗費大量的財力物力，朝廷財政怕是難以支撐。”
我說道：“大人，初期可從精簡宮廷開支、調整稅收結構等方面籌集資金。例如，減少宮廷中不必要的奢華消費，對一些富戶徵收合理的財產稅等。待這些福利機構運轉起來後，可鼓勵民間慈善捐贈，如富戶捐款可獲得朝廷的榮譽表彰，這就像現代的慈善激勵機制，發動社會力量共同參與民生保障。”
陛下聽後，沉思片刻，說道：“愛妃之策，甚為新穎大膽，但朕覺得可行。朕會與諸位愛卿商議，儘快制定出推行新政的詳細計劃。”
我福了福身：“陛下英明。臣妾相信，這些新政若能推行，我朝必將煥然一新，國力大增。”
在後宮中，我召集妃嬪們，向她們講述新政之事。
“姐妹們，國家推行新政，我們雖不能直接參與朝政，但也可在後宮中為新政助力。比如，我們可將自己的一些財物捐贈出來，支援養老院、孤兒院的建設。” 我說道。
一位妃嬪說道：“娘娘，臣妾願意捐出自己的一些首飾，為那些可憐的老人和孩子盡份心力。”
其他妃嬪也紛紛響應：“娘娘，臣妾們也願出一份力。”
我又說道：“此外，我們還可在後宮中開展一些文化普及活動，如向宮女太監們傳授一些簡單的自然科學知識，讓他們也能增長見識。這就像現代的文化普及教育，從身邊做起，營造學習氛圍。”
妃嬪們點頭稱是，積極籌備起來。
