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下，嫌不夠似的，他衝著同桌微微一笑，意有所指，“也不知道是誰，將墨汁撒了滿桌也不收拾，這是指望秦老夫子親自動手嗎？”
後排的始作俑者聞言，想到昨日老夫子才發的威，心下抖了一抖。
於是，作弄人的誰也沒作弄上，不得不悻悻擠了抹布，自產自銷了惡果。
緊趕慢趕，那少年終於在秦老夫子來前，收拾好一片狼藉。
只是冬日裡，因勞作溼了大半截的衣袖，註定整個日間，他都有的難受了。
“叮鈴叮鈴——” 秦老夫子可不管學生間的暗流湧動，兀自搖著鈴。
他坐堂的風格，就是耷拉著眼皮做一個無情的復讀機器。
學霸的學習風格，就是你念你的，我學我的。
顧悄再次發揮神一般的自學速度，開始攻最後一本千家詩。
他沉浸在記誦的快節奏腦部運動裡，直到身邊一隻小手，偷偷拉了下他的袖子。
顧悄翻書的手一頓，側頭望向新同桌——一個圓頭瓜腦的七八歲小童。
小童梳著兩個小羊角，一雙大眼睛不靈不靈地眨巴，見顧悄望過來，他糯糯地問，“叔公，這個至……要腫麼念？”
小朋友大約在換牙，說話間還有丟丟漏風。
顧悄內心“嗷”了一聲，頓時覺得心臟被萌化了。
這種大眼萌娃，神仙來了也遭不住啊啊啊啊啊！
顧悄不是神仙，他白嫩的麵皮繃得死緊，瞄了一眼小童指的地方，十分正經地教小朋友唸了一遍，怕他記不住，還給他隨手配了個圖，方便他看圖識字。
小朋友瞪大了眼睛，一副“哇好厲害”的表情。
他看看顧悄，又看看顧悄畫的圖，最終一不做二不休，乾脆拿著顧悄當家教，一股腦兒將不會的，都問了一通。
這個小豆丁名叫顧影停，很是聰明，發現跟著顧悄有肉吃，僅用了一個上午，就開始自來熟地顧叔公長、顧叔公短喊個不停。
他不僅長得甜，還特別會拍馬。只見他彎著大眼睛笑得十分純真，小大人似的說，“顧叔公好膩害。阿孃說得對，準太爺爺一家都膩害。所以，叔公你會一直做我同桌嗎？我再也不想堂考被夫子打手心了。”
感覺被套路了的顧悄：好像除了點頭，也說不出什麼拒絕的話。
顧影停還特別會來事，也不知他怎麼替顧悄做得宣傳，短短一個堂休後，顧悄再次回到座位，就有好幾個七八歲小孩子排著隊向他求教。
饒是老油條如顧悄，也沒想到自己竟會以這種方式“融入”新集體。
顧家基因不錯，奶娃娃們一個個長得唇紅齒白，一雙眼睛水灣灣，只一個照面，就讓被賣了的顧夫子甘心替他們數錢。
好在小朋友的問題大多簡單，不外乎字怎麼念，記不住字形，或者哪段話背不下來，答了幾個，顧夫子手癢，決定替小童們畫一本識字入門，好解決共性問題。
外舍的主打就是一個認字。
只是這時候還沒有完整的啟蒙教育體系，不會優待入門孩童們，所有私塾義學，都是一個套路，夫子拿著基本入門教材，上來就是囫圇的死記加硬背。
學生究竟學得下幾分，全看天分和勤奮。
這也是為什麼，仍有十幾歲的孩子，卡在識字環節，無法精進。
顧悄雖然不是做幼教早教的，但他熟讀說文，原身又畫的一手好沒骨畫，這活兒可以幹。>/>
雖然將兩百來個獨體字，轉化為繪本，是個不小的工程，但顧悄絲毫不慌，畢竟家裡還有顧父、顧情以及琉璃等一眾苦力，顧夫子無所畏懼！
於是乎，在一群七八歲小豆丁的萌閃攻勢下，顧勞斯跨界，順帶拓展了幼教副業。
伴著老夫子催人好眠的復讀聲，他一心兩用，很快敲定了要畫的字，並按照實用度做了簡單排序，附上備註。
萬事俱備，就等著下學回去奴役苦力了。
只是今日不同的是，夫子領學完，緊接著的卻不是慣常的自習誦讀環節。
教室外，休課集合的大鐘難得響起，秦老夫子聞聲，輕咳一聲，朗聲道，“今日二月二，縣大人於關廟祭聖帝君，以身垂範躬耕祈福，特令轄域內所有學子前去觀禮。諸位即刻收拾妥當，隨我一道出發吧。”
少年們一聽，無不歡呼雀躍。
可見不管哪個朝代，不用上課的快樂都是共通的。
小麻雀們嘰嘰喳喳，興奮地討論起往年廟會有多熱
