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天已經預報過的，就是他說的那個很難弄懂的魔法陣的內容，這是個全新的課程，我和潤東哥倒是對這門課程很是期待，魔法內容是我們來這所學校學習的重點。
“嗬啦，同學們！”聽到這聲問侯，我們知道是魔法課的劉老師來了。
“嗬啦，老師！”這次我和潤東哥也加入大聲問候的行列，這代表著時尚。
況且昨晚的確是喝了。
（又是一上午趕出來的三章，累死個人了！不過總還是出來了，呵呵）
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第九十三章 魔法學徒
魔法課開始，劉老師依然是蹦蹦答答的走到講臺前，陽光的一笑，說：“今天我們大家繼續來學習魔法陣的課程，下面我來做個課前調查，你們有誰可以到前面的黑板上畫下，我們上節課講的風系魔法的‘風聚’和‘風散’魔法陣圖形。”
見劉老師又要提問，知道劉老師的魔法課程受歡迎，所以我和潤東哥同時早早的把手舉了起來，因為透過上節課老師提問的經驗告訴我們，這個劉老師是，誰不舉手，他就叫誰回答問題。
可等我們舉起手來後，這次讓我和潤東哥大吃一驚，因為這次老師提出問題後，班級裡算上我和潤東哥，只有五個人舉起了手，另外三個舉手的人中還包括肖豐。
龐世虎等其它同學全部低著頭，縮著身子，不敢去看老師，看那樣子是生怕老師叫到自己。
“看來，也並不是所有的魔法課程都受人歡迎。”
見此情景我心裡也明白了一些原因，經過課前預習我已經發現，其實這魔法陣課程，比白老師講的陣法課程還要枯燥和死板，陣法在講解中還可以進行變化和演變，而魔法陣最開始的基礎課程全部是要死記硬背住的那些不變的圖形，魔法陣的內容是隻有到了高階課程時才會有魔法陣的演化和變幻，在基礎時，必須死記硬背，比如：風、水、火、電等這些最基礎的圖形語言都是固定的模樣，就像似英文字母一樣，或是像似漢字的偏旁部首一樣，你必須把這些圖形牢牢的記住，不過，魔法陣的基礎圖形當然要比英文字母要複雜上百倍，他的變化更多，有點像條形碼，更難記憶，很容易混淆，所以，這些少爺們估計也沒耐心去記這些東西。
學習這麼繁瑣的內容，少爺們已經沒了之前學習魔法的熱情。
劉老師見到這樣的學習效果，一臉的嚴肅，顯然他也不能滿意，這等於是這節課，估計只有五個同學能聽得懂他接下來要講的內容，但看了看那些沒有舉手的人，那些學生他也不敢教訓誰一頓，因為那些學生的家庭在縣裡都有些勢力，想了想他把目光抬起，看向了我們這裡，看了看後最終他還是看向了潤東哥：“還是潤東同學到前面去畫出那兩個魔法陣圖形吧。”
又是潤東哥！這真是躺也中槍，站起來還是中槍。
點頭，潤東哥倒是不怕，邁步走到前面，開始在黑板上畫魔法陣的圖形。
直到此刻，龐世虎等人才敢抬起頭，因為老師已經不會再提問了。
在黑板前，潤東哥畫得很認真，一筆一劃的畫得很仔細，就像似現在讓他做魔法陣一樣，其實現在老師只是要他畫個大概的圖形，只要求他現在能記住圖形就可以的。
只有我能理解潤東哥如此認真的原因，他的學習機會得之不易，他珍惜著每一次的學習機會，每一次都力求把他現在能做的事情做到最好，因為他給自己定的目標是這些課程都拿到優，所以他才這般的精益求精。
用了足足小半節課時間，潤東哥才畫完圖形，畫完後擦了把額頭上的汗，又審視了一番，直到認為滿意後才回到自己的座位上。
劉老師沒有打斷潤東哥，讓他一直靜靜的畫著，因為潤東哥畫一遍，等於是又教了坐在下面的學生一遍，否則只有五個學生能聽得懂他的課，他再講其它內容，那些孩子更聽不進去，但等潤東哥畫完圖形後，劉老師不禁驚呆，看著黑板上的圖形他愣了半晌後，才說出話來：“我不得不說，潤東同學應該是有魔法陣的天賦，你這圖形的構圖、比例、佈局都掌握得太好了，雖然個別線條上有失偏頗，但總體上來看，已經是無懈可擊。”
“哇！這麼高的評價。”這讓坐在下面的同學們都異常吃驚。
其實我坐在下面也覺得挺震撼的，潤東哥畫的魔法陣圖型幾乎就像似從書本上搬到黑板上去的一樣，可見潤東哥學的這部分內容有多麼的用功，看來他是真的準備要在每一科上都拿優的。
