班主任兵法2·實戰篇

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定沒有鎖。那為什麼從外面開不開？我問。我也不知道，反正我後來試驗了一下，外面是不能開啟，孔聖許小聲嘀咕。

我知道又陷入細節的泥沼裡去了，我立刻調整思路。說吧，今天早上有沒有做得不對的地方？我直截了當地問。有，孔聖許猶豫了一下還是點了頭。是什麼？我接著問。早上７：０９分離開的宿舍。知道規定時間是幾點嗎？我問。知道的，七點。他說。好，我得出結論，那你是明知故犯了！

孔聖許尚要爭辯，已經被我用手勢制止住了。我知道你要說什麼？我說，你想說你跟曲老師以前有過節是吧，他有時候不瞭解情況就亂批評是吧？這些情況我都知道。

我確實知道。曲老師四十多歲，來自於北方，工作特別認真負責，男生們卻嫌他有些煩，有些事情過於計較。孔聖許以前在初三的時候就因為紀律不好被批評過，也被宿舍扣過分，他和曲老師之間是有一些恩怨的。我自然支援曲老師，老師總得支援老師，更何況曲老師堅持正義，做得對，我更要支援他。

但是孔聖許目前這個樣子，直接支援效果不一定好。我話題一轉，開始走曲線，孔聖許，你什麼時候開始成績不好的？大概三年級吧，孔聖許沉思著說。三年級！我有些驚訝，那時候的課程那麼簡單，數學好像都是三位數加兩位數什麼的，你居然就開始成績不好了？我故意嘲諷他。那大概是四年級吧，孔聖許有點不好意思，我記不清楚了。我不跟他糾纏細節，為什麼成績開始不好了？我問。那時貪玩，不要讀書。他回答。那老師呢？不管你嗎？我問。老師也不怎麼管我。他回答。

你看看！我終於拐到正題上來。要是你那時候的老師像曲老師現在這樣管你，你成績還會像現在這樣差嗎？我義正詞嚴。孔聖許一時語塞，說不出話來。

所以啊，我對他說，老師管得嚴是為你好，你不但不理解，還要跟老師作對。老師可能有些地方說得不夠準確，你跟老師爭這些有什麼意義？你現在知道應該怎麼辦了吧？

冰凍三尺，非一日之寒（2）

我自己做得好一些，力爭不要違規。孔聖許說。不是力爭，我糾正他，要保證。遵守學校規章制度不是一件很難的事情，只要你重視了，一定能做得很好。如果你真的努力了，偶爾有一次不小心違反了紀律，老師也會原諒你的。

老師，我知道了。孔聖許倒也明理，他誠懇地說。我一看時機已到，就開始數落他，你覺得萬老師對你怎麼樣？蠻好的。他小聲說。我說，就是啊，你昨天犯了那麼大錯誤，給班級臉上抹黑老師仍舊原諒了你，給你機會。你還給老師寫了保證書。可是，今天，你看看，人是要講信譽的……

老師，我確實在努力改正了。孔聖許搶著說。是，我肯定他，你是有了改進，但是，你看看曲老師的這個記錄本，人家別的同學表現好受老師表揚，唯獨你，受老師批評！你又開始狡辯了！

孔聖許終於低下了他最初不服氣的頭。老師，我錯了，他說。回去吧，看你今晚表現，我說，希望明天看到你的名字出現在表揚那一欄裡。

學生工作的艱鉅性和複雜性我是有充分思想準備的。要是哪個老師指望一次談話或一次教育就能解決問題，那這個世界也太不夠豐富，教師這個職業也就太顯得沒有專業性了。這個時候，耐心就顯得尤其重要，從某種程度上來說，耐心可是說是僅次於責任心的教師的又一種必備的品質。

這段時間以來，我也不斷地和上過課的老師交流班級的情況，他們普遍持肯定態度。有時候見到周澤軍，我會客套一句，辛苦了。不辛苦，不辛苦，周澤軍回答，給他們上課，我挺開心的，真的，好幾年沒這麼開心過了。我知道他講的是實情，事實上，學生也喜歡他，喜歡他的英語課。在日記裡他們經常提到英語課。

學生們都很喜歡你啊！我對周澤軍說，他們覺得你幽默風趣，英語口語特別好，每次英語課他們都覺得收穫很大。還有學生每天盼望著上英語課呢。

每一次見到他，我都會把學生一些正面的反饋告訴他，這大概也是周澤軍越來越喜歡我們班級學生的一個原因吧！

最近，有幾個學生表現不好，今天上午第一節課就有人睡覺，周澤軍告訴我。是嗎？我非常重視，問，有幾個？大概有四五個，周澤軍說，我是不讓他們睡的，他們趴在桌子上，我就走過去，撫摸他們的頭，說，你們不能這樣，如果你們感冒了，我會很內疚的。

我心裡是很清楚哪些學生上課可能睡覺的。班級的主流是很好，Ａ班的所有學生，加上Ｂ班的大