第21部分 (第3/4頁)
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最高水平的,我們那時候讀數學,因為理解起來太難,常常感覺“腦漿都要流出來了”。大學裡的老師講課很快,才不管你聽得懂聽不懂呢!聽不懂怎麼辦,只好自學。自己看書,從第一頁開始看,看到第10頁,看不下去了,怎麼辦?回過頭從第1頁重新開始看,這一次,就能看到第20頁了,然後,又看不下去了?怎麼辦?再回過頭從第1頁開始看,這次可能就可以看到第30頁了,這樣每一次都能比上次看得更多。我早上6點多鐘起來,吃完早飯到教室裡去自習看書,中午11點半去食堂吃飯,吃完飯接著去教學樓裡去看書,晚上5點半去吃晚飯,然後接著看。一直到10點半教學樓熄燈。我這樣做是為什麼?因為我不滿足於考及格,我要拿優!
後來我工作了,來做老師。我不是師範學校畢業的,剛開始工作時,起點比別人低,可是我很努力,我對自己的要求不是做一個平庸的老師,我的目標是做最好的老師。我剛開始工作時起點可能不高,不如別人,可是10年之後呢?10年之後就很難說了。
我給大家讀一個故事:
有個孩子,對一個問題一直想不通。為什麼他的同桌想考第一,一下子就考了第一;而他想考第一,才考了全班第二十一名?回家後他問:“媽媽,我是不是比別人笨。我覺得我和他一樣聽老師的話,一樣認真地做作業,可是,為什麼我總比他落後?”媽媽不知該怎樣回答。
又是一次考試。這一次,孩子考了第十七名,而他的同桌還是第一名。兒子又問了同樣的問題。媽媽真想說,人的智力確實有三六九等,考第一的人,腦子就是比一般人的靈。但她知道,如果說了,孩子也許就此認為自己是個愚笨的人。
兒子小學畢業了,雖然仍沒趕上他的同桌,但他的成績一直在提高。母親為此帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中,這位母親回答了兒子的問題。
後來,兒子以全校第一名的成績考入了清華。
母校請他給同學們及家長們作一個報告。其中他講了小時候的一段經歷:“我和母親坐在沙灘上,她指著前面對我說,你看那些在海邊爭食的鳥兒,當海浪打來的時候,小灰雀總能迅速地飛,它們拍兩三下翅膀就升入了天空,而海鷗總顯得非常笨拙,它們從沙灘上飛入天空總要很長時間,然而,真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。”
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優秀是一種習慣(4)
這個報告使很多母親流下了淚,其中包括他的母親。
所以,即使今天你領先了,明天,你還能繼續領先嗎?
我這第三和第四個問題很明顯是針對孟啟來說的。我說得極有感情,充滿氣勢。他以前的班主任祁誠就是一個極能煽情的人,孟啟也比較服他,我便也如法炮製。
最後,送給大家一句話,這是古希臘哲學家、科學家亞里士多德說的:“我們每一個人都是由自己一再重複的行為所鑄造的。因而優秀不是一種行為,而是一種習慣。” 因此,從這個角度來說,世界上不存在優秀的行為,習慣優秀才是真正的優秀。
這番話我自己感覺已經說得很重了。我注意到孟啟好像臉色不太好,他應該知道我在說他。無論如何,得跟他談一談,我想。可是內心又隱隱覺得沒什麼把握,要再等待時機。最終還是選擇了在他的日記本上寫上這樣一段話:
中午的時候,本來想找你談一談的,但看到你和林巧談笑風生的樣子,知道你心情還好,心理素質也過硬,就放心了。
其實無論老師講了什麼,無論身邊發生了什麼,也無論你將來會碰到什麼不開心的事情,如果都能以一顆開朗和樂觀的心去面對,你會無往而不勝的。
你是一個有天賦的人,在很短的時間內你可以飛得很高,但是能否飛過大洋,你還得具備持之以恆的品質。背書不僅僅是背書,背書也是做人。除了每天背四篇課文的進度之外,能不能把第二單元的課文也像第一單元那樣,每篇都創一個最短時間記錄呢?如果你認真做好這件事,相信你對背誦的理解一定會有一個突破。
這段話是中午寫完的,到了晚上發日記本之前我又看了一遍,又加了兩句:
忍不住還要對你說兩句,年輕氣盛老師能理解,據理力爭更是談不上冒犯。更何況,你並沒有浪費時間,你只是在做你認為正確的事情。
可是,如果任何事情都只做到第二境界就停止的話,你豈非永遠都進不了“道”的境界?
我的評語可就比發言和緩多了,而且還有一點勸誡